淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策

王錦芳

【摘要】幼兒園的語言教學在幼兒的成長過程中，起著非常重要的影響作用，需要幼兒園教師給予足夠的重視。而游戲是幼兒生活中不可或缺的表現(xiàn)形式，在語言教學中，教師可以采用游戲化教學為幼兒營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境。本文主要分析了幼兒園語言教學的現(xiàn)狀，以及游戲化教學在幼兒園語言教學活動中存在的問題和不足，并結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】幼兒園? 語言教學活動? 游戲化? 現(xiàn)狀? 對策

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0023-01

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育越來越受到人們的重視，尤其是對幼兒語言能力的培養(yǎng)，不僅能夠啟發(fā)幼兒的智力，還能夠促進幼兒的健康發(fā)展，為幼兒未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎，因此，人們對幼兒園語言教育的質(zhì)量和效果，提出了更高的要求。而游戲化教學在幼兒園語言教育中的有效應用，可以有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表達欲望，同時為幼兒提供更多的表達機會，從而有效實現(xiàn)幼兒語言能力的綜合提升。

一、幼兒園語言教學的現(xiàn)狀

在目前的幼兒園教學中，大部分教師雖然意識到了語言教學的重要性，但是苦于沒有正確的教學方法，只能采用老式的模仿教學，要求幼兒跟隨教師的語言思路進行模仿和練習，幼兒的語言表達受到限制，得不到應有的尊重。另外，幼兒園教師在開展語言教學的時候，經(jīng)常會選用一些節(jié)奏輕松歡快、歌詞朗朗上口的詩歌或童謠，鍛煉幼兒語言能力的同時培養(yǎng)幼兒的審美品味。但是部分教師經(jīng)常會忽視了幼兒的實際情況，錯誤估算了幼兒的認知水平和理解能力，在教學過程中缺乏生動、詳細的講解，久而久之，就會使幼兒產(chǎn)生厭倦的心理，進而失去學習語言的興趣和熱情。

二、幼兒園語言教學活動中游戲化教學的問題和不足

1.教師缺乏正確的游戲教學觀念

隨著教育事業(yè)的不斷變革，幼兒園教師越來越重視游戲化教學的有效應用，但是大部分教師依然缺乏正確的游戲教學觀念，單純將游戲化教學與增加課堂教學趣味性劃等號，認為游戲化教學在幼兒園語言教學中只起到“調(diào)味劑”的作用，最終導致游戲化教學的價值和意義，在幼兒園語言教學中無法得到充分的發(fā)揮。

2.游戲化語言教學太過拘謹死板

好動是幼兒的天性，而在幼兒園的語言教學活動中，為了維持課堂的紀律性，大部分教師都會選擇給予表揚的方式，引導幼兒遵循課堂紀律，最終導致語言教學太過拘謹死板，幼兒在教學過程中無法充分的表現(xiàn)自己、表達自己，漸漸的失去學習語言技能的興趣和積極性。

3.游戲化的語言教學呈現(xiàn)程式化

在目前的幼兒園語言教學中，大部分教師在策劃活動教案的時候，都是按部就班、事無巨細的，雖然可以很好的掌控教學的進度和方向，但也使幼兒失去了自主思考的機會和能力，最終導致游戲化教學在語言教學中呈現(xiàn)嚴重的程式化，偏離了開展游戲化教學的本質(zhì)目的。

三、針對幼兒園語言教學活動游戲化教學現(xiàn)狀的對策

1.更新教師的游戲化觀念

作為教學活動的策劃者和組織者，教師在教學中的影響作用不可忽視，為了實現(xiàn)游戲化教學在幼兒園語言教學中的有效應用，教師應該及時更新游戲化觀念，加強自身對游戲化教學價值的正確認知和足夠重視，將幼兒作為游戲化教學的主體，還原游戲化教學的本質(zhì)，為幼兒提供更多游戲教學的時間和空間，讓幼兒能夠在享受快樂的過程中，發(fā)展自我，實現(xiàn)語言能力的鍛煉和提升，同時培養(yǎng)學生形成獨立的人格和品質(zhì)。

2.尊重幼兒建立平等關系

幼兒園開展語言教學的主要目的是對幼兒的語言和思維進行培養(yǎng)，幼兒才是教學中的主體，因此，教師在設計游戲或是開展游戲的時候，應該從幼兒的角度出發(fā)，尊重幼兒的行為意識，建立平等的教學關系，為幼兒的思維和表達預留足夠的發(fā)揮空間，滿足幼兒的學習需求，對游戲化教學進行合理的指導，引導幼兒在游戲教學中進行獨立思考和主動探索，進而有效提升幼兒的語言能力和思維能力，加強幼兒的學習效果。

3.挖掘語言教學游戲素材

隨著信息技術在教育事業(yè)中的廣泛應用，教師在搜集語言教學資源的時候，越來越依賴于網(wǎng)絡技術，反而忽視了實際生活中的教學素材。在游戲化教學的過程中，幼兒教師應該聯(lián)系幼兒的日常生活，對生活中的游戲資源進行開發(fā)和拓展，加強語言教學與實際生活的聯(lián)系，引導幼兒通過對豐富多彩的生活、自然進行觀察與了解，獲取更多的語言靈感，同時也使教師脫離教材或教案的局限，充分挖掘隱藏在生活中的游戲化語言教學素材，使幼兒園的游戲化語言教學更加生動、真實，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，實現(xiàn)游戲化教學的真正價值和意義。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園的語言教學中，采用游戲化的教學方法，不僅可以提高幼兒的語言能力，還可以鍛煉幼兒的思維能力，促進幼兒的綜合發(fā)展，應該引起教師的足夠重視。為此，教師可以通過更新游戲觀念，建立平等教學關系、深入挖掘語言教學的游戲素材等，創(chuàng)新教學途徑和方法，實現(xiàn)游戲化教學在幼兒園語言教學中的有效應用。

參考文獻：

[1]李雪艷.淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].學周刊，2019（06）：172-173.