新形勢(shì)下輔導(dǎo)員工作能力提升方法研究

宮奎

【摘要】新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員是大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師的角色扮演者，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在現(xiàn)代高校教書育人過程中發(fā)揮著不可取代的重要作用。在肯定輔導(dǎo)員工作顯著成績(jī)的同時(shí)，必須高度重視存在的不足和欠缺。筆者從自身工作角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)際情況，做科學(xué)分析和系統(tǒng)歸納，并根據(jù)新形勢(shì)下輔導(dǎo)員工作的具體情況，提出提高工作能力的具體方法，以期加速輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家化進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 工作能力 提升

一、加強(qiáng)黨性學(xué)習(xí)，深化改革解決問題

“學(xué)然后知不足、教然后知困”。首先，要通過提高黨性自覺來認(rèn)識(shí)問題，切實(shí)強(qiáng)化抓好自身“立德樹人”的責(zé)任感和緊迫感。要深刻學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，深刻學(xué)習(xí)以黨章為核心的黨內(nèi)規(guī)章制度，深刻學(xué)習(xí)黨中央的大學(xué)生工作相關(guān)文件和相關(guān)會(huì)議精神，從絕對(duì)忠誠(chéng)和保持一致的高度;從講政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的高度，增強(qiáng)意識(shí)落實(shí)一干到底的堅(jiān)決意志和責(zé)任心、執(zhí)行力，把加速問題解決的過程與提高思想認(rèn)識(shí)的過程統(tǒng)一起來，以思想到位保障問題全部解決;以工作實(shí)效帶動(dòng)思想認(rèn)識(shí)的提升。其次，要通過解決具體問題來落實(shí)具體工作，旗幟鮮明加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)。要高度自覺地接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，確保黨中央和學(xué)校黨委精神在輔導(dǎo)員這一環(huán)不折不扣地落實(shí)。要全面加強(qiáng)黨性在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的建設(shè)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)政治生活，活躍和規(guī)范輔導(dǎo)員黨建工作，扎緊制度的籠子，抓好制度的執(zhí)行。要切實(shí)規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，既要嚴(yán)管選拔任用，還要嚴(yán)管思想、作風(fēng)、紀(jì)律。最后，要通過全面改革創(chuàng)新來深化工作，把學(xué)生工作不斷引向深入，努力完成好黨交給的神圣職責(zé)和政治使命。要對(duì)照問題，校準(zhǔn)完善工作職責(zé)，努力形成問題從根本上得到解決的制度性安排，要結(jié)合學(xué)生工作全面落實(shí)、全面深化輔導(dǎo)員工作改革創(chuàng)新，按照“凝聚學(xué)生、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁”三維工作格局，通過卓有成效的改革舉措，真正把學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚到黨的周圍，不斷鞏固和擴(kuò)大執(zhí)政黨的學(xué)生基礎(chǔ)。

二、著力改進(jìn)和轉(zhuǎn)變工作方法

“吐故納新、革故鼎新”。要嚴(yán)格監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)問責(zé)，真正把規(guī)矩挺在前面，以“永遠(yuǎn)在路上”的思想正風(fēng)肅紀(jì)，強(qiáng)化對(duì)輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理。輔導(dǎo)員在面對(duì)任何大小工作和任務(wù)時(shí)都要身體力行、親力親為，要堅(jiān)持眼睛向下、面向?qū)W生，絕不辜負(fù)黨中央和學(xué)校黨委對(duì)學(xué)生工作的殷切期望，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生干部，加大對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，以此來提升輔導(dǎo)員服務(wù)學(xué)生的水平和能力，確保輔導(dǎo)員的工作持續(xù)有效開展。要結(jié)合鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，把更多注意力放在普通學(xué)生和特殊學(xué)生群體身上。工作中要求自己“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，做到多看、多說、多記、多走。廣泛開展“進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、訪學(xué)生、辦實(shí)事”活動(dòng)，深入到學(xué)生當(dāng)中。輔導(dǎo)員要發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，了解學(xué)生，傾聽學(xué)生呼聲，深入研究新形勢(shì)下學(xué)生的思想變化和多元需求，切實(shí)把學(xué)生安危冷暖掛在心上，扶危救困，更加關(guān)心、關(guān)愛困難弱勢(shì)學(xué)生群體，發(fā)揮黨團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，千方百計(jì)為學(xué)生排憂解難。提高自己的動(dòng)手意識(shí)和動(dòng)手能力，打造輔導(dǎo)員工作的亮點(diǎn)。

三、切實(shí)提高輔導(dǎo)員與時(shí)代相適應(yīng)的人生觀念

“打鐵還需自身硬”。首先，把學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神與落實(shí)黨中央的相關(guān)高等學(xué)校工作會(huì)議精神緊密結(jié)合，重點(diǎn)解決輔導(dǎo)員不重學(xué)習(xí)、眼高手低、安于現(xiàn)狀、不敢擔(dān)當(dāng)、不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng)新等問題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、強(qiáng)化工作意識(shí)、增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員政治理論水平、業(yè)務(wù)工作能力、個(gè)人綜合素質(zhì)，打造愛崗敬業(yè)、盡責(zé)履職、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)和諧的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為推進(jìn)輔導(dǎo)員工作更高、更快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。其次，在對(duì)學(xué)生人生觀念正確引導(dǎo)的同時(shí)，還要提升輔導(dǎo)員的人生觀念的修養(yǎng)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)定信仰馬列主義，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，包含鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，這是社會(huì)主義教育的指導(dǎo)思想，更是思想政治教育的核心和靈魂。輔導(dǎo)員首先要堅(jiān)信不移，自覺地將這種信念提升為政治責(zé)任、政治使命的高度。并要通過學(xué)習(xí)不斷的豐富和發(fā)展馬列主義、毛澤東思想、習(xí)總書記重要講話精神，使之與學(xué)生實(shí)際、工作實(shí)際、學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，研究新情況，解決新問題，這樣才能開拓創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

四、主動(dòng)爭(zhēng)取黨政對(duì)輔導(dǎo)員工作的支持

“人微言輕、三復(fù)斯言”。黨政領(lǐng)導(dǎo)重視是輔導(dǎo)員工作開展的強(qiáng)力保障，輔導(dǎo)員要正確認(rèn)識(shí)“教育事業(yè)是黨的事業(yè)重要組成部分”這一重要論斷，牢牢把握中央印發(fā)的相關(guān)文件和相關(guān)工作會(huì)議的重大精神、重要決策，主動(dòng)向黨政領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，最大限度爭(zhēng)取支持。力爭(zhēng)使學(xué)校黨委充分認(rèn)識(shí)做好輔導(dǎo)員工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)研究解決輔導(dǎo)員工作中的實(shí)際問題，為輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境和條件，重點(diǎn)解決輔導(dǎo)員工作力量整體薄弱、輔導(dǎo)員兼職過多、輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)進(jìn)步空間有限等問題，徹底扭轉(zhuǎn)輔導(dǎo)員工作“忙起來重要、做起來次要、說起來不要”的局面，大力推動(dòng)輔導(dǎo)員創(chuàng)新性開展工作。

“非知之難，行之惟難;非行之難，終之斯難”。理念是先導(dǎo)、是引領(lǐng)，但關(guān)鍵在落實(shí)。在新形勢(shì)下，做好學(xué)生工作已經(jīng)越來越難，需要有專業(yè)思維、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)方法。輔導(dǎo)員也要時(shí)刻把握“五大發(fā)展理念”這個(gè)總綱領(lǐng)，讓其在工作中“落地生根”，“深學(xué)篤用、守住底線、踏石留印、抓鐵留痕”，使之成為學(xué)生工作的行家里手，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，與學(xué)生一起更好地把握祖國(guó)的現(xiàn)在、創(chuàng)造祖國(guó)的未來。

參考文獻(xiàn)：

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