高職學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探討

鄒樂強(qiáng)

摘 ? 要：近年來，隨著生均撥款制度的深入改革，河南省各高職院校大規(guī)模擴(kuò)招，高職學(xué)校的生源逐年下降，普遍特點(diǎn)是：分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其是對邏輯性、抽象性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍缺失。而高等數(shù)學(xué)作為高職學(xué)校理工科一門基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，作為學(xué)校專業(yè)課程的工具、專科升本科升學(xué)考試等方面起到至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)高職學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是非常必要的。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)研究

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）04（c）-0206-02

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域及生活的各個方面。高等數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)教育基礎(chǔ)文化課中非常重要的一門課程，不僅為學(xué)科根據(jù)，更是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求，是高等職業(yè)教育中其他學(xué)科所不能替代的。因此，培養(yǎng)高職學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣尤其重要。

1 ?增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用價值，激發(fā)高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，高職數(shù)學(xué)教師要在立足教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘數(shù)學(xué)的生活原型及其與專業(yè)相聯(lián)系的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

因此，高職數(shù)學(xué)教師不僅要了解高職數(shù)學(xué)知識，還有了解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。首先，高職數(shù)學(xué)教師在傳授知識的過程中應(yīng)重視生活素材，注意結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、社會實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生有意識地把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和解決實際問題的結(jié)合起來。通過數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的，樂意積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，高職教師還應(yīng)針對不同專業(yè)的學(xué)生，給他們介紹數(shù)學(xué)知識和專業(yè)學(xué)科的聯(lián)系。高職數(shù)學(xué)教師通過在教學(xué)中把數(shù)學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課知識相聯(lián)系，使學(xué)生意識到學(xué)數(shù)學(xué)知識是為今后所直接從事的職業(yè)打下堅實的文化基礎(chǔ)，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2 ?打牢高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程是前后連貫性很強(qiáng)的一個知識系統(tǒng)，任何一點(diǎn)知識的漏缺，都會給后繼課程的學(xué)習(xí)帶來影響，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過對部分高職學(xué)生的了解，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱是自己學(xué)不好高等數(shù)學(xué)、對高等數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣的原因。高職數(shù)學(xué)教師在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要注重對高中學(xué)生基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充和已學(xué)過知識的輔導(dǎo)，使同學(xué)們積累數(shù)學(xué)知識，打下良好基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，高職數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不要懼怕學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)生今天的所學(xué)就是明天的基礎(chǔ)。高職數(shù)學(xué)教師僅講解高職數(shù)學(xué)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要數(shù)學(xué)課程課后輔導(dǎo)和數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。現(xiàn)有很多高職數(shù)學(xué)教師不注重課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改，他們認(rèn)為高職學(xué)生學(xué)習(xí)程度差，學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂上都不學(xué)習(xí)了，課下更不學(xué)習(xí)，抓好課堂50min就行了。其實，課后輔導(dǎo)與作業(yè)的批改是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和細(xì)化，是理論教學(xué)的輔助，是學(xué)生鞏固和掌握知識的一個重要手段，也是因材施教重要措施，還是了解教師教學(xué)效果和學(xué)生掌握程度的一個重要手段。課后輔導(dǎo)時，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異，既要有統(tǒng)一的要求又要區(qū)別對待，既要面向多數(shù)學(xué)生又要兼顧兩頭。

3 ?建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

由于高職數(shù)學(xué)教學(xué)與初等數(shù)學(xué)教學(xué)的差異性，高職學(xué)生交流較多的老師就是班主任、輔導(dǎo)員。絕大多數(shù)高職任課教師認(rèn)為管理學(xué)生、做學(xué)生思想工作是輔導(dǎo)員、班主任的事情，與自己無關(guān)。高職數(shù)學(xué)教師與學(xué)生的情感交流對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的情感交流。通過對高職學(xué)生進(jìn)行訪談，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力不僅僅出于認(rèn)知上的需要和對數(shù)學(xué)知識的興趣，還伴隨著對教師情感的需求。教師的情感素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣等能夠影響學(xué)生的情感素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣等。學(xué)生情感、人格的形成，以及認(rèn)知水平的提高都與教師的情感特征和情感交往水平有較大關(guān)系。高職數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)的一部分，符合職業(yè)教育教學(xué)的普遍規(guī)律。高職教師如果能使學(xué)生感受到老師的愛，從心里接受老師，拉近師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，讓高職學(xué)生“親其師，信其道”，激發(fā)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4 ?創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)把自己的良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地接受，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，高超的教學(xué)技巧，幽默的教學(xué)語言，靈活課堂組織、以及對教材的熟悉能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程實際上是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的過程，教師在教學(xué)中要多動腦，改變傳統(tǒng)的講授方法，要設(shè)計出新穎生動的教學(xué)過程和形式不一而多樣的教學(xué)方法。精心的課前準(zhǔn)備，循循善誘的課堂教學(xué)，耐心認(rèn)真的課后輔導(dǎo)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中真正參與進(jìn)來，使得數(shù)學(xué)課堂生動活潑，豐富多彩，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)和點(diǎn)燃學(xué)生追求知識、探索科學(xué)的興趣之火。在教學(xué)過程中，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)插入生動的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語等，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5 ?調(diào)整高職數(shù)學(xué)教材，更好地為專業(yè)課程服務(wù)

高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課程是要滿足專業(yè)課程對數(shù)學(xué)課程的需求，又要滿足少數(shù)學(xué)生升本的需要。現(xiàn)有的高職數(shù)學(xué)課程是面對全體高職學(xué)生的通用教材，而對于不同專業(yè)的學(xué)科對數(shù)學(xué)的需求是不同的，需要掌握數(shù)學(xué)知識的側(cè)重點(diǎn)不同。如果，全體高職學(xué)生一律學(xué)習(xí)通用教材，數(shù)學(xué)內(nèi)容較多，課時較少，沒有學(xué)科針對性，不能很好地為專業(yè)課服務(wù)。

因此，高職數(shù)學(xué)教師和高職專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對高職數(shù)學(xué)知識選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)成本專業(yè)的數(shù)學(xué)課程體系。數(shù)學(xué)專業(yè)化教材體系的建設(shè)， 滿足了專業(yè)教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)時代發(fā)展需要，突出現(xiàn)代職教特點(diǎn)，既照顧到學(xué)科知識，又體現(xiàn)了專業(yè)特色。

6 ?引領(lǐng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)之美，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在高職學(xué)生印象中，數(shù)學(xué)就是大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算和難懂的數(shù)學(xué)符號，枯燥、無謂、單調(diào)。事實上，優(yōu)美的數(shù)學(xué)圖形、簡潔的數(shù)學(xué)語言、神奇的數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)知識中處處滲透著美學(xué)。因此，高職數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的美，學(xué)會以一種欣賞的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的美，提高審美情趣，是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的重要組成部分。古希臘數(shù)學(xué)家普洛克拉斯說：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”。在高職數(shù)學(xué)中處處展現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美，高職教師引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育，也是每一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的責(zé)任，更是素質(zhì)教育的要求。因此，教師如何充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美來引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課有著重要和積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳紅萍.培養(yǎng)高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐研究[A].碩士論文集[C].2009：136-199.

[2] 覃先清.農(nóng)村高職學(xué)校數(shù)學(xué)課程模式初探[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2010（3）：15-18.

[3] 于建敏.關(guān)于高職數(shù)學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會[J].新課程：教師版，2010（5）：68-70.