談聾校構建小學語文有效課堂的策略

莊聯溪

摘 要：隨著義務教育的不斷發展完善，國家對聾校義務教育越來越重視。《聾校義務教育課程標準（2016年版）》指出了聾校開展教學課程的必要性，以及聾校開展教學的具體工作內容。由于學生自身的特殊性，無法用聽覺器官去接受知識。因此在聾校教學中，作為眾學科基礎的語文顯得尤為重要。打好小學語文的基礎，才能為其他學科的學習做好準備。這就需要教師與學校共同努力，推進特殊教育教學和評價改革，大力加強特殊教育語文課程的建設。

關鍵詞：聾校 小學語文 建構 有效課堂

新時期要辦好特殊教育，讓聾校教育質量得到提高，勢必要建構有效的學習課堂。但如何實施，卻仍舊是現今聾校教育存在的問題。小學是啟蒙教育，而教師的引導更是對學生的發展有著重要的影響。

在實際教學中，聾生因為缺乏聽力方面的幫助，對語文的學習比較吃力，成績也無法快速提高，心情有所壓抑。教師應當時刻關注聾生的心理狀況，針對聾生的問題做出回應。

為了讓小學語文教學質量得到提高，教師就應當進行課程標準培訓，改變以往的枯燥無味的教學，建構有趣、生動的學習課堂;聾校也要全面推進特殊教育評價改革，改變以往對教師的教學評判標準，讓特殊教育改革真正落到實處。

一、有效課堂的涵義

什么是有效課堂？教師需對其有一個具體的概念：教師在課堂上盡可能多地完成教學任務，讓學生最大限度地去理解學習課堂上的知識。因此，在設計教學方案時應當考慮聾生的接受能力等因素，不能盲目根據自身來設計。教師應當在教學中落實教育部的教育準則，將特殊教育事業發展起來。

教師在設計課件時，應該注重語言的運用，而非聽力。教師可以讓學生觀察自己發音時的唇形，從而教聾生學習語文。靈活應用各種教學資料對聾生進行針對性教學，幫助聾生學習語文。這就需要對教師進行課程標準培訓，訓練出一批適應新時代特殊教育要求的語文教師，為聾生學習語文提供良好的條件。優秀的語文教師能夠提高語文教學的課堂質量，在進行特殊教育語文教學改革發展時起到推動作用。

二、目前聾校語文課堂教學存在的問題

聾生學習語文面臨的最大問題就在于他們的聽力。因此，語言文字的學習成了他們主要的方式。除此之外，現實中仍存在著制約特殊教育的因素。學生的個人能力不同，教師思維方式的差異，以及教材的落后等等，都不利于特殊教育語文教學的發展。聾生自身存在的特殊性，使得每個人都有著或多或少的能力差異，這不利于教師進行集體教學。同時，教師教學時仍舊受到傳統教育思想的影響，對聾生教學只注重學生的成績，而不會去考慮學生的教學體驗。并且某些語文教師在教學時不會考慮學生聽力的特殊，上課用口語進行授課而非用文字，給學生帶來的學習體驗感差。甚至可能會出現學生不愿意學、不想學、厭惡學的情況。由于教材不符合現今教學觀念，而新教材教師又不理解，無法吃透，不便教學，這也給聾校小學語文教學帶來了困難。

要實現聾校小學語文的良性發展，學校就必須去解決這些問題，幫助聾生學習語文，提高其語言表達能力與閱讀理解能力。因而，學校在進行小學語文改革探索時，就要積極學習相關政府政策文件，大力加強特殊教育語文課程的建設。

三、聾校構建小學語文有效課堂的策略

聾生學習語文始終有著困難，常常會寫錯句子，無法將自己的意思表達出來。這就是聾校小學語文老師要進行的任務。聾生學習語文必須經過系統的訓練來克服先天條件的不足。教師應當考慮這一點，建構有效的語文學習課堂，激發聾生的語文學習興趣。因此，教師可以從多個方面進行。

1.布置學生課前作業，讓學生預習課文

學好一門功課，首先是要對此進行一個大概的了解，也就是學生所要進行的課前預習。并通過在課堂上設置一些問題來考查學生，給予學生適當的交流鼓勵。

2.加強對聾生的閱讀訓練

聾生由于耳朵問題，在語言聽力方面甚是薄弱。故而加強對聾生的閱讀訓練十分必要。讓學生多多閱讀課外書籍，積累知識，提高自我，提升自身思想道德修養。

3.設計靈活的課堂教學方案

教師在為特殊學生上課時，不能太過死板嚴肅，還要根據課堂上的突發情況進行課堂調整。因此要求教師的靈活反應能力，能夠很好地應對教學狀況。同時，教師在授課過程中，要積極引導聾生思考問題，深入學習語文。

4.注重聽力輔助設備的使用和補償訓練

有些學生只是天生聽力弱，而不是聽不見。對于這些學生，教師就要訓練他們使用聽力輔助設備，增強他們的聽力。而對其他學生，教師要訓練他們運用手語以及唇語，讓他們能夠與人正常交流。并對他們進行發音訓練，如果人一直不說話，聲帶就很有可能會退化。因此，發聲訓練對于聾生是十分必要的。

綜上所述，聾校小學語文要建構有效課堂，要根據現今三類特殊教育學校義務教育的標準進行，嚴格要求教師，對聾校語文教師進行課程標準培訓，訓練出一批優秀的小學語文教師。讓語文教師建構更適應聾生學習的語文課堂，幫助聾生學習語文。為他們以后的學習打下牢固的基礎。

參考文獻：

[1] 李蕾《聾校小學語文教學問題分析及對策》，《經濟》2013年第7期。

[2] 邵偉《聾校小學語文教材使用問題探析及對策》，《綏化學院學報》2016年第7期。

[3] 蘆娜《淺談聾校小學語文教學生活化》，《中國高新區》2018年第8期。