基于九年一貫的社團課程建設

林寶峰

【摘? 要】隨著新一輪基礎教育不斷改革，對九年一貫制學校的社團課程建設提出了更新更高的要求，要求學校加強對培養和提升學生綜合素質的重視，要將各類育人課程與校園社團活動有效融合，進一步激發和發展學生愛好，在促進學生得到個性發展的同時逐步形成具有獨特辦學特色的九年一貫制學校。因此，學校及教師要讓社團建設的實踐變得豐富起來，盡可能地融入一些開放課程，調動學生參與社團活動的熱情，最終促進他們的自主發展。

【關鍵詞】九年一貫;社團課程建設;有效策略

目前，在社團建設過程中仍然存在一些問題，學校管理者和教師依舊受傳統教育思想的影響和限制，一味地追求基礎型課程與社團活動結合，還是希望學生在社團活動中接觸、學習更多關于文化課的知識，卻忽略了融合一些自主拓展課程、育人課程，漠視了學生的主體體驗，這不僅會磨滅學生參與社團活動的熱情，而且還抑制了學生精神領域和綜合素養的有效發展。因此，為了改變上述現狀，學校及教師應該多開發一些開放性課程，讓社團建設與育人課程結合，逐步提高學生的人文素養和道德修養。

一、以社團活動促進校園文化建設，構建學生成長的精神家園

學校及教師可以通過開展形式豐富的社團活動來滿足學生的多元需求，以多樣的社團活動來促進校園文化建設，為學生創造優良的成長環境，在具體環境中逐步提高他們的文化素養，從而才能構建促進學生成長的精神家園。教師要把德、智、體、美等有機地融合到社團活動中去，充分發揮社團建設的潛能，逐漸形成優良的社團精神文化，在此過程中有利于學生形成良性的競爭品質以及與人合作的精神，從而豐富學生的精神領域。

例如，教師可以將學校的藝術、體育課程適當地融入社團活動中，尋求恰當時機來舉辦藝術或體育方面的社團競賽活動，組織各個社團成員進行書畫比賽、乒乓球比賽等，通過競賽形式來激發學生的競爭意識，學生就會為了所在社團的發展而呈現出一派向上的局面，如主動地與其他成員展開合作，為了共同的競賽目標而努力練習，將自己的行為與社團榮譽聯系到一起，有利于形成一種合作精神，校園文化精神就會不斷地涌現，通過社團課程建設，也培育了學生良性競爭的品質。

二、以社團建設強化思想政治教育，逐步提高學生的道德素質

為了能夠培養全面發展的人，學校和教師要將社團建設與思想政治有效融合，有針對性地在社團活動中對學生進行與思想觀念、道德規范的教育，促進學生思想品行以及道德素養的進一步提升。因此，教師要通過社團建設來強化思想政治教育，要立足于學生原有的道德水平和思想認知水品來開展豐富的社團活動，使學生能夠聯系經驗對優秀的道德思想展開自主的建構和感悟，在增強思想認知的同時逐步提高道德素質。

例如，教師可以在社團中開展“八榮八恥”專題活動，在此過程中向學生傳播一些先進思想，讓學生知道哪些事情應該做，哪些事情不應該做，在實踐中對優良思想產生更深刻的認識，從而深入理解榮辱觀，有利于幫助學生形成正確的思想觀念，有效地規范他們的行為，使學生主動地踐行。教師還可以為了紀念“九一八”，在社團中開展紀念活動，讓學生在實踐中感恩先輩們的付出，有利于激發他們內心的愛國情感，在社團建設中滲透思政教育，有利于提高學生道德水平和思想素質。

三、社團建設與育人課程有效結合，真正發揮社團的育人功能

要想真正發揮學校社團的育人功能，教師就要將社團建設與育人課程有效結合，要在社團活動中實現“實踐育人”，在實踐中充分地鍛煉學生適應社會的能力，讓學生在實踐活動中增長才干。因此，教師要讓學生有機會將自己所學到的知識運用于實踐中，從而使學生更深刻地認識到知識的價值，在一定程度上有利于培養他們的社會責任感。教師一定要增加社團活動的多樣性，引領學生在具體的活動中有效地鍛煉、熏陶和教育。

例如，教師引導學生參與服務性的社團活動，使學生以高漲的熱情加入青年志愿者服務行列中去，到附近的孤兒院、養老社區等地方親身體驗和服務，主動地幫助孤殘、進行街頭宣傳和社區服務等，在實踐活動中逐步培養學生的自我服務能力，從而更好地實現自我價值，讓學生感覺自己被這個社會所需要，進一步增強他們的責任意識。學校也可以將社團建設與社會生活接軌，讓學生在實踐錘煉中很好地融入這個社會，真正地發揮出學校社團的育人功能。

四、結語

綜上所述，學校要嚴格遵循“德育為先，教學為主”的方針，充分依據學生的實際年齡以及心理發展特征，走進“社團課程建設”的特色辦學之路，從而為學生今后發展打下良好基礎，發揮學生內部潛能，有利于培養和發展學生綜合素質，注重將社團建設與思想政治課有機融合，在實踐活動中提高學生的道德素質，通過與育人課程有效結合，最大限度地發揮社團育人功能，促進學生綜合發展。

參考文獻：

[1]黃達平.關于新課程背景下中學生社團建設可持續發展的若干思考[J].社會心理科學，2012（2）.