探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

楊愛明

摘 要：在初中階段，許多教師和學(xué)生受到各種因素的影響，缺乏對體育教學(xué)的重視，沒有意識到體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。而在新課改的不斷推動下，體育教師可以運(yùn)用完善的教學(xué)情境對體育教學(xué)進(jìn)行變革，通過興趣教學(xué)法提高體育課程對學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助教師提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué);教學(xué)策略

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足

1.缺少足夠完備的教學(xué)計劃

受升學(xué)壓力的影響，許多家長及教師對體育課程缺乏足夠的重視。特別是在仍遵循傳統(tǒng)教育觀念的家長和教師的思想中，體育課的存在只是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松精神壓力，無須過于重視。這不僅導(dǎo)致學(xué)生沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，許多體育教師也沒有意識到自身工作對學(xué)生的影響，在準(zhǔn)備教學(xué)工作時沒有考慮學(xué)生的需要，無法發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。

2.缺乏正確的思想觀念

初中階段的體育課程教學(xué)，不應(yīng)該僅以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，這是許多體育教師沒有意識到的。受傳統(tǒng)觀念影響，部分體育教師仍在遵循一成不變的教學(xué)方法，沒有在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行足夠的溝通，對各種技術(shù)動作的教學(xué)也沒有進(jìn)行細(xì)致的拆解和示范，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且對于部分性格內(nèi)向、不擅運(yùn)動的學(xué)生，教師也沒有給予細(xì)心的指導(dǎo)，忽視了學(xué)生在課堂上的主體性，使學(xué)生逐漸喪失了體育運(yùn)動的興趣。此外，一些學(xué)校的體育設(shè)施并不完備，教師的教學(xué)內(nèi)容缺少更新的條件，這也是學(xué)生參與度不高的主要原因。

二、興趣教學(xué)法對體育教學(xué)效果的影響

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

雖然體育課的教學(xué)地點(diǎn)是戶外，相比教室內(nèi)的理論課程更為自由。但大部分體育教學(xué)也有固定的教學(xué)流程。比如，教師在課程開始前帶領(lǐng)學(xué)生熱身，隨后再對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，并為學(xué)生示范相應(yīng)的體育動作，最后再進(jìn)行教學(xué)結(jié)束前的放松活動。這種固定的流程雖然給教師的教學(xué)工作提供了方便，但長期的固定教學(xué)必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成影響。而教師通過興趣教學(xué)法可以有效利用學(xué)生的興趣愛好改變教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以調(diào)動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍

在以往的體育課上，教師在結(jié)束課程內(nèi)容后往往會讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練。但由于部分學(xué)生缺乏在遇到問題時向老師請教的勇氣，導(dǎo)致問題無法被解決，課堂氛圍也愈發(fā)沉悶。而在興趣教學(xué)法的影響下，教師可以在活動時間內(nèi)與學(xué)生共同參與游戲，通過團(tuán)隊活動加深學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生敢于向教師提問的勇氣，進(jìn)而有效活躍課堂教學(xué)的氛圍。

三、興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?/p>

單一的體育訓(xùn)練對初中生來說是枯燥乏味的，因此教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生設(shè)計不同種類的游戲以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在設(shè)計過程中，教師既可以向校內(nèi)其他教師請教，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富游戲內(nèi)容。同時，教師在設(shè)計時也不能只顧提高學(xué)生的興趣而忽視教學(xué)目標(biāo)的完成，應(yīng)當(dāng)雙管齊下，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，通過與學(xué)生的交流了解他們的喜好，從而設(shè)計出更能吸引他們的游戲活動。

例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時，教師可以通過以傳統(tǒng)的“你抓我跑”類游戲?yàn)橛螒蚩蚣埽瑸閷W(xué)生設(shè)計獨(dú)具特色的奔跑類游戲活動。同時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)更改游戲的規(guī)則，比如，在具體時間內(nèi)完成規(guī)定跑步距離就判定成功，并根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況調(diào)整游戲難度，使所有學(xué)生都能享受競技運(yùn)動的快樂。此外，教師也要注意在游戲過程中糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教師在教學(xué)過程中可以通過情境教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，給學(xué)生帶來切身的感受。比如，在籃球教學(xué)中，投籃是非?？简?yàn)學(xué)生耐心的一個環(huán)節(jié)。許多學(xué)生難以忍受訓(xùn)練投籃動作的枯燥乏味，無法集中注意力。這時教師可以先為學(xué)生介紹名人艱苦訓(xùn)練的故事，激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的認(rèn)同，隨后播放有節(jié)奏感的音樂，調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練熱情，使學(xué)生能更加全身心地投入籃球訓(xùn)練。

3.舉辦小型的比賽

舉辦比賽是激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動熱情的最佳形式。在比賽中取得的優(yōu)異成績，可以極大地滿足學(xué)生的自信心與榮譽(yù)感。因此，教師在教學(xué)中可以定期舉辦小型的體育比賽，如足球、籃球等比賽形式，在日常的理論教學(xué)結(jié)束后讓學(xué)生自由分組參加。通過團(tuán)隊競賽的方式不僅可以使學(xué)生記憶體育知識，還可以有效提高他們的身體素質(zhì)，使他們感受到集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生在平時教學(xué)中的學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)當(dāng)給每個學(xué)生提供參與體育比賽的機(jī)會，滿足不同學(xué)生的表現(xiàn)欲望。而對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師要給予相應(yīng)的獎勵，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對比賽的參與熱情。

綜上所述，初中體育教學(xué)不僅能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。因此，教師在教學(xué)過程中擅用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)同，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、舉辦小型比賽等形式激發(fā)學(xué)生的熱情，這不僅能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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編輯 曾彥慧