初中生校園欺凌行為的影響因素分析

雷婕

摘 要：全面教育改革發展背景下，為能保證初中生在校園中的安全，需要對安全保護方面加強重視。初中生校園欺凌行為的發生是多方面的因素影響所致。為能有效解決校園欺凌的問題，需要對行為原因進行詳細分析，從而針對性地應對。主要從理論層面就初中生校園欺凌行為影響因素進行詳細分析，然后探究防治的有效方案，希望能為解決實際問題起到積極作用。

關鍵詞：初中生;校園欺凌;影響因素

初中生校園欺凌行為受到各方面的因素影響，事情的發生不是沒有原因的，是主觀以及客觀因素共同作用下影響所致。初中生的年齡相對比較小，思維發展沒有成熟，在進行思考問題的時候無法從更為全面的角度出發思考，所以校園欺凌行為的發生并不單是個體的因素影響所致，是諸多因素影響下所致。通過對初中生校園欺凌行為的影響因素進行研究分析，這對處理校園欺凌問題有著積極意義。

一、初中生校園欺凌行為影響因素分析

初中生校園欺凌行為的影響因素是多方面的，下面從以下幾點因素進行分析：

1.個體因素

初中生校園欺凌行為的影響因素和學生自身有著直接的關系，如人格缺陷因素的影響，欺凌者比較暴躁易怒，一般情況下外界刺激強度以及神經系統反饋有依存性，初中階段學生在這一相互依存的關系方面發生了變化，學生在面對比較弱的刺激過程中，反應比較激烈，甚至是過激反應。欺凌者的自控能力比較薄弱，容易出現消極情緒以及行為，比較容易發生欺凌的行為[1]。被欺凌者也存在著軟弱退讓的現象，不喜歡與人交流，性格上的特點和傷害后的負面影響，使得受欺凌者沒有采用合理舉措進行應對，從而會形成惡性循環。個體因素當中的不良標簽也是重要的影響因素，體現在欺凌者以及被欺凌者方面，沒有對學生采用積極的措施來激勵，而是采用貼標簽的方式，如“調皮生”“差生”等，這對學生的心靈也會產生很大的傷害。

2.家庭因素

初中生校園欺凌行為的影響因素還體現在家庭層面，家庭是教育子女的第一場所，家庭教育對子女的成長有著深遠影響。初中生校園欺凌行為的發生受到家庭因素的影響較為明顯，由于家庭在對子女的教育過程中方式不恰當，從而對子女的心靈產生了負面影響。家庭教養的方式是父母撫養教育子女中的重要舉措，是穩定性行為方式，但是不正確的家庭教育方式對校園欺凌行為所產生的影響是比較深遠的，教育方式的應用不恰當，易造成青少年誤入歧途[2]。如專制型的父母，對子女管制比較多，過度的嚴厲，還有的是過度干涉子女生活以及學習等，這就容易讓孩子很難適應集體生活，在人際關系方面容易出現問題。還有放任型的以及溺愛型的父母，也會對子女的心理健康發展產生不利影響，容易造成子女的狂妄自大以及任性自私、冷漠霸道以及容易欺凌別人等。家庭的人際關系不和以及父母的不良示范等，這些都會潛移默化地影響子女的行為，所以從家庭教育的因素來看，對校園欺凌行為產生的影響是比較顯著的。

3.學校因素

造成初中生校園欺凌行為的因素還體現在學校因素層面，學校是初中生教育的重要場所，學校在對學生的思想品德教育以及學習生活能力素養的培養方面有著重要的職責，但是如果學校的管理教育沒有得到強化，也比較容易對學生的學習發展產生諸多不利的影響。學校工作的重心發生了偏移的現象，忽視學生道德行為層面素養培養，對學生逆反心理和行為的應對不及時以及方法不正確，教師對學生的思想教育沒有及時疏導，從而造成學生心理壓力比較大，無處發泄，容易出現校園欺凌的行為[3]。學校在心理健康教育方面沒有加強重視，這就容易讓欺凌行為有機可乘。學校在防治校園欺凌行為的措施方面沒有完善，教師的職業責任相對片面等，這些都會對學生校園欺凌行為產生影響。

4.社會因素

初中生校園欺凌行為的發生受到社會因素的影響也是比較大的，社會的失范會對學生的健康成長產生不良影響，在一些不良的社會風氣影響下，對學生的心靈產生了摧殘，不利于學生良好素質的發展。逐利文化的浸染，對學生的心理健康發展也會產生諸多不利影響。另外就是相應的法律建設沒有完善，校園欺凌行為的管理缺乏完善的法律依據[4]。

二、初中生校園欺凌行為防治措施實施

1.優化家庭教育

為能有效防治校園欺凌行為，需要從家庭教育的工作方面加強重視，注重改變家庭教育的方式。父母要采用循循善誘的方式，培養子女明辨是非的能力，在和子女溝通交流的過程中要保持和氣，子女在發生錯誤的時候要能科學引導，從心理層面讓子女對犯的錯有深刻的認識，并能及時進行改正。父母要注重對子女獨立能力進行積極培養，避免盲目溺愛，注重提高子女分辨是非黑白的能力[5]。再者要注重為子女營造和諧的家庭氛圍，在家庭當中為子女構建和諧的人際關系，對家庭文化建設方面加強重視，父母要多關注子女愛好，鼓勵子女多讀書，并且起到帶頭的作用，使子女養成良好的學習習慣。家庭教育的過程中要注重形成文明向上的家風，這是避免校園欺凌行為發生的重要措施。

2.加強學校管理

初中生校園欺凌行為防治過程中，要從學校的教育管理工作方面加強重視，能從校園欺凌防范的宣傳工作方面加強重視，建立長效預警機制，學校可通過課堂講學以及班會匯報等方式，做好校園欺凌教育的工作。并要重視典型案例的講述，促進學生認識到校園欺凌行為的危害性，加強學生自我防護的意識。教師的專題教育也是比較重要的，教師自身要能嚴格按照職業道德行為規范內容，通過家訪以及開家長會等方式來幫助家長對法律知識有更多了解認識，強化家長責任意識。教師的職業責任意識要不斷強化，學校方面要組織開展教師責任以及德育講座，普及全面教學觀，提高教師的職業素質能力。學校要定期監督教師，通過專題會議以及預防演練的方式來提升教師處理問題的能力。做好校園的安全管理工作是比較重要的，要注重構建和校園欺凌相應的預警機制，能夠早預防、早發現、早治理[6]。另外，學校在防治校園欺凌行為的發生方面，可通過完善電子監控網絡，以及積極形成家校聯動防控的機制，促進學校有效提升管理學生方面的能力，為防止學生走入歧路提供處理的有效渠道。只有做好學校的管理工作，才能真正為防治校園欺凌問題起到積極作用。

3.營造和諧社會氛圍

從社會層面防治校園欺凌行為也顯得比較重要，社會的發展過程中，要充分注重凈化社會風氣，對網絡管理以及信息傳播等環節加強控制，阻斷青少年觀看暴力影視的途徑，通過優化社會的環境氛圍，形成良好的社會風氣，這樣才能對學生產生良好的影響。另外，要注重從弘揚優秀傳統的角度出發，為初中生創設近距離接觸中國優秀傳統文化的平臺，當地政府要發揮重要導向作用，將電視廣播的作用充分發揮出來，通過影像作品以及宣傳手冊等，普及優秀傳統文化知識，對初中生能夠產生積極影響，這對提高學生的素質有著積極作用。需要做好媒介的監管工作，媒體曝出的初中生欺凌行為的新聞，多數的欺凌行為并不是在實施中被發現，而是旁觀者以及協同欺凌者用手機錄制成視頻傳到網絡后才被發現，這對被欺凌者會產生進一步的傷害，所以在媒介監管方面要充分重視，只有營造良好的社會氛圍，才能真正防止校園欺凌行為發生。

三、結語

總之，校園欺凌行為發生是受到多方面因素的影響所致，為有效處理實際問題，就需要從不同的角度出發進行優化，針對性應對，做好早預防、早發現、早治理的各項工作。上文中就校園欺凌行為影響因素進行了分析研究，提出相應的防治方法，這對實際工作的開展有著積極意義。

參考文獻：

[1]李冬.初中生道德推脫對校園欺凌行為的影響[J].心理月刊，2020，15（6）：71，229.

[2]茹福霞，黃鵬.中學生校園欺凌行為特征及影響因素的研究進展[J].南昌大學學報（醫學版），2019，59（6）：74-78.

[3]徐淑慧.初中生父母依戀對校園欺凌行為的影響及性別和年級差異[J].預防青少年犯罪研究，2019（5）：82-88.

[4]徐淑慧.初中生父母依戀、安全感與校園欺凌行為的關系[J].晉中學院學報，2019，36（1）：68-73.

[5]顧泠涓，孫雨晴.防治初級中學校園欺凌行為的多元制度設計構想：基于武漢市兩所初級中學的實地調研結果[J].法制與社會，2019（5）：149-151.

[6]王華強，姚真.初中生校園欺凌：現狀、成因及對策：以臨汾市堯都區為例[J].教育理論與實踐，2018，38（35）：26-28.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“初中生校園欺凌行為的影響因素及心理干預研究”階段性研究成果。課題立項號：GS[2020]GHB1196。

編輯 喬彥鵬