新時代班主任班級管理面對的問題及對策研究

覃宏宇

摘要：在班級之中，班主任是其中的靈魂人物，對于全班學生的發展有著非常大的影響。但由于班級人數較多，同時自己還需要負責教學工作，因此班主任的工作任務變得極為繁重。為此，班主任理應針對原有的管理模式進行優化，結合其中存在的問題，及時采取措施進行調整，促使學生們的實際水平得到增強。本篇文章主要描述了班級管理工作存在的主要缺陷，并對于班主任加強班級管理的具體方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：新時代;班主任;班級管理;問題;策略

引言

對于普遍班主任而言，由于工作任務繁重，導致管理工作中出現了許多問題。因此，班主任理應結合實際情況，對管理方法展開調整，以此提升管理效果，為學生們的日常學習生活奠定良好基礎。

一、班級管理工作存在的主要問題

（一）管理方式缺乏民主性

當前在進行班級教育的時候，一些班主任采取的管理方式過于直接，十分簡單，總是將自己當作核心人物，強行予以干涉，根本沒有考慮學生的心理情況。顯然，這種方式缺少民主性特點。普遍學生的內心都十分敏感，如果班主任采用的管理方式過于偏激，很容易對其身心發展造成影響。長此以往，甚至一些學生還會形成抵觸心理，對班主任的管理十分反感，進而提升了管理難度。

（二）管理目標過于死板

由于常年受到應試教育理念帶來的影響，很多班主任在管理的時候，過于急功近利，未能時刻貫徹以人為本的理念。在管理的過程中，單純考慮學生的學習成績，而對學生的其他方面根本沒有關注。認為學生只要能夠取得好成績，便是好學生，而所有成績不佳的學生，都是差生。顯然，依靠這種方式，學生們的個人理念發展就會受到諸多影響[1]。

（三）管理思想過于功利

現如今信息技術的發展越來越快，自媒體對教師的關注度不斷提高。很多教師擔心自己成為自媒體的素材，因此在管理的過程中，往往不敢放開手腳。對于學生們的錯誤行為，有時覺得沒有太大問題，便會睜一只眼閉一只眼。正是這一情況存在，使得學生們的思想變得更為大膽，極為放肆，出現了許多問題。

二、班主任加強班級管理的具體措施

（一）班主任需要完善自我

對班主任來說，為了能夠讓學生們完全信服，理應展現出自身的魅力，其中主要包括業務水平、管理水平、交際水平以及問題處理能力等。只有當班主任的綜合能力達到較高水準，自然能夠有效管理各方面工作事務。學生普遍有著較高的可塑性，價值觀念仍然處在發展的階段。班主任從某種程度上，可以看做是其重要的人生導師，對其個人發展有著非常大的影響。因此，班主任需要不斷完善自我，學習最新的管理方式，采取一些針對性管理方案，進而為學生創設良好的氛圍，促使其更好地投入到學習活動之中。

（二）提升管理條例的科學性

班主任在進行管理的時候，理應嘗試對學生的學習能力展開培養。因此，班主任則需要基于學生們的實際情況，單獨設置管理條例。內容需要有著較強的科學性和合理性，從而可以在日常生活中進行貫徹。之后再根據施行狀況，不斷調整。一般來說，最好以鼓勵的形式為主，不要有太對硬性管理要求。

例如，一些學生喜歡吃零食，有時還會花錢請其他同學一起吃零食，以此進行“收買”。為此，班主任應當及時采取措施進行組織。依靠科學管理，讓學生們能夠認識到自己的錯誤之處，并及時進行改進。這樣一來，條例的警示作用就能展示出來，對學生們的個人成長帶來諸多幫助[2]。

（三）班主任需要嚴格自我要求

學生喜歡模仿他人，而班主任則是其最佳的模仿對象。因此，班主任的一舉一動都會對學生帶來直接影響。所以，班主任便需要對自己嚴格要求，以此為學生們樹立榜樣。在自己教授的學科方面需要時刻展現出刻苦鉆研的精神，以此對學生們的學習態度帶來影響。而在日常管理的時候，同樣需要時刻保持耐心，如此也能引導學生逐漸磨練出自己的心性。尤其是當前普遍學生的學習壓力都很大，心理承受能力不強，如果班主任采取管理方式存在缺陷，將自己的缺陷展示給學生，很容易造成學生強行模仿，進而對其發展帶來了角度影響。

（四）培養學生的集體榮譽感

伴隨社會的快速進步，普遍學生的家庭條件都非常好。由于是獨生子女，在家庭之中，往往會十分受寵，導致其逐漸形成以自我為中心的錯誤思想。來到學校之后，往往不約接受班級條例帶來的約束，并作出一些違規行為。不僅如此，對于自己的錯誤行為還會感到得意。此外，很多學生都缺少應有的集體榮譽感，沒有認識到集體的重要性所在。所以班主任便需要從這一方面入手，諸如定期在班級內部開展團體活動，讓學生們相互配合，一同協作，共同完成任務。由于任務的難度較高，學生們在參與的過程中可能會頻頻受挫，但在他人的幫助下，最終仍然能夠完成任務目標。依靠這種方式，學生們團隊精神便會得到培養，同時也會形成吃苦耐勞的基本理念[3]。

三、結束語

綜上所述，基于新時代背景，班主任理應針對早期管理工作存在的不足及時分析，從而能夠采取有效的措施進行處理。以此可以讓學生們在良好的環境之中認真學習，養成良好的個人心態，進而能夠更好地面對未來的學習生活。

參考文獻

[1]胡慶國.新時代背景下班主任加強班級管理的策略研究[J].中國校外教育，2019（26）：00045-00046.

[2]胡慶國.新時代背景下班主任加強班級管理的策略研究[J].中國校外教育（基教版），2019，000（009）：36，39.

[3]孫照梅.探討新時代小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].考試周刊，2018，000（086）：184.