初中英語教學中文化意識滲透的實踐探討

秦紅艷

摘要：初中英語對學生來說，是學生們學習英語的第二階段，這個階段需要學生們扎實英語基礎。而文化意識的滲透在初中的英語教學中有著不可小看的影響力。就初中英語教學中的文化意識滲透本文來著重探討，去開導學生們對不同的民族文化擁有開放包容的心，幫助學生們克服學習英語的困難，去學好英語。

關鍵詞：文化意識;初中英語;學生

引言

文化和語言有著不可分割的關連。要想學好一門語言，就要去了解這門語言的文化背景。在初中英語的教學中，學生們不僅要對詞匯、語法等相關英語基礎知識進行掌握，教師們也應當帶領學生們去打開西方國家文化的大門，在教學中做到文化意識的滲透，把文化內涵引入課堂教學中，讓學生們對西方的文化有一定的了解，培養學生們的文化意識，來幫助學生們更好的理解和應用英語。

一、尊重文化差異有助于文化意識的滲透

如何在教學中去對文化意識進行滲透呢？首先要想先讓學生們了解并尊重中外的文化差異，文化背景的不同也是語言系統不同的重要因素。[1]

例如：教師在上節日這一課時，可以通過中西方的不同節日，來打開學生認知西方文化的大門。中國的春節是我們每年都在過的農歷春節，而在西方，他們過的是圣誕節，圣誕節在西方有特殊的意義，而中西方過節的方式更是不同。教師在授課的時候就可以抓住這一個要點將這種文化差異的細節告訴學生。教師在課堂上提問學生關于中西方的節日了解多少的問題，學生對提問都會有踴躍思考回答的心態的，在這樣問答的環節中能大大提高學生對課堂的興趣，也是讓學生在掌握知識的同時，滲透了文化知識，學生們注重到中西方文化的差異，這也有助于學生對知識的掌握。教師也要教導學生們尊重這種文化差異，在開拓學生眼界的同時，開導學生對文化差異的包容之心，尊重不同文化，有助于文化意識的滲透。尊重文化差異是初中英語教學中實踐文化意識滲透的首要。讓學生在尊重和接受西方文化的同時，在實際的英語應用中，意識到中西方文化的差異，對后面的英語學習中也能起到更有效的作用。

二、滲透文化意識到詞匯中

詞匯是英語學習的基礎。學生到了初中，教師通常會更注重對學生基礎知識的抓實。語言也是由一個個詞匯組成的，因此詞匯在文化意識的滲透實踐上擔任著重大的角色。教師在教學過程中對詞匯的一些文化背景也不能忽視，有些詞匯會涉及到一些西方的文化故事，教師可以與學生分享一些詞匯相關的故事。這些故事會幫助學生了解和掌握這些詞匯的基礎含義，在實際中也能更好的理解并應用這些單詞，教師也在課堂中進行了文化意識的滲透，在老師講故事的這個過程中不知不覺也將學生的注意力集中了起來，課堂的整體的學習效率也會有所提升。

初中英語單詞的詞匯量相比小學要多的多。詞匯通常有應用靈活、量大、用法多的特點。學生們從小在漢文化的熏陶下，在詞匯的理解上也會受到相應的影響。這個問題是很困擾教師的，因此教師要更加明確的意識到文化意識滲透的重要性，在教授詞匯的同時不能忽視文化背景的重要性。學生在課堂上通過老師對文化背景知識的介紹，了解到兩種不同的文化，能夠更有效的理解詞匯，在學習了文化背景的同時也吸收了知識。

不同的地區、不一樣的生活環境和思想，人們的生活價值觀是不同的，在詞匯中就可以有所了解。就好比有些學生家庭相較來說不富裕，這些學生在思想上可能會更加的獨立，不想依靠父母，可能很早就選擇去打工。教師在教授詞匯的時候可以向學生介紹詞匯的文化，開拓學生的眼界。

三、利用多種課程資源

當下是科技快速發展的時代，教師在初中英語的教學中也要緊跟時代腳步，利用多種課程資源去更加生動形象的向學生展示文化差異，有助于在初中英語教學中文化意識的滲透。

教師可以通過與該校同年級的英語教師聯手，成立相關的教研小組，針對如何在英語教學中對文化知識進行滲透，讓學生了解文化背景，同時更有效的幫助學生學習英語。可以考慮相應的資源有：多媒體、電影以及相關的一些圖書等。要結合學校現有的資源還有學生的普遍狀況來設計出相應的合理的計劃。不同的學校在對學生培養的思想和方式上會有所不同，為此初中英語教學中開展的文化意識滲透實踐需結合不同學校自身的實際情況來決定。避免因不合理計劃而導致學生學業壓力過大等問題。教師也可以通過搜集資料來對中西之間的文化差異專門設計一個課題來給學生進行文化滲透，利用多媒體有聲有色、圖文并茂的向學生展示文化的差異，幫助學生樹立文化意識，使學生更好的了解到文化差異，也提升了學習興趣和效果。

結束語

在初中英語教學中，帶領學生去了解西方文化，不但開拓了學生的眼界，學生也能對英語知識不屈于表層有更好的理解，而且，有助于學生培養和樹立文化意識。文化意識滲透的方式有很多，教師在實際的初中英語教學中要運用各種方法去推動學生對英語文化的了解，提高學生的英語學習能力。文化意識滲透到位，引導學生克服英語學習中遇到的困難。

參考文獻

[1]王曉芹.基于跨文化理念的初中英語教學實踐探討[J].讀與寫（上，下旬），2018，015（019）：114.

[2]林淑艷.淺談中學英語教學中文化滲透的方法[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（5）.