提高高中信息技術課堂教學有效性的探索

蔡云麗

摘要：受到多方面因素的影響，目前高中階段的信息技術課程教學中存在著一些不足，造成了課堂教學效率不高的現象，針對于存在的教學問題，需要制定出相應的解決措施，以實現教學模式的不斷完善，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高中階段;信息技術;有效教學

1高中信息技術課堂教學現狀分析

1.1學生學習狀況不理想

高中階段屬于學生學習生涯的重要階段，需要學生學習的知識種類繁多且復雜，具體來說，信息技術學科中所包含的知識內容也非常繁瑣，知識面非常廣泛，對于學生來說不僅需要掌握基礎的理論知識，還需要熟練掌握計算機操作技術。但是，根據實際情況來看，大多數的高中生存在著信息技術基礎較差的現象，這主要是由于在初中階段的課程學習較少，學生對于計算機的基本知識掌握不全面等原因所造成的[1]。而且，當前高中階段進行信息技術課程教學時，學生的學習態度過于被動，學習主體模糊，學習方式過于刻板化，進而造成了學生的學習效率不高。

1.2教學方式過于陳舊

由于信息技術課程并不是高中階段的主要科目，且受到應試教育的影響，學生及教師都將學習的重點放在了提高主要科目的學習成績上，進而對于信息技術課程的重視程度較低，學習積極性也不高。而且，大多數的教師在進行信息技術的課堂教學時，只是采用學科教材進行理論知識的教學，采用的課堂教學方式過于單一化，進而造成了課堂教學氛圍過于枯燥乏味的現象，不利于學生學習興趣的激發，進而造成了教學效率低下的現象。此外，由于一些教師對于學生的管教不嚴，時常會出現學生在課堂睡覺、打鬧等現象，影響整體教學效果。

2提高高中信息技術課堂教學有效性的措施

2.1明確高中階段信息技術教學的目的

在當前時代背景下，對于高中階段信息技術課程的教學，不僅需要學生掌握基礎的信息技術知識，還需要學生能夠熟練的進行實際操作，形成學科核心素養，實現全面發展。具體來說，需要學生能夠做到對信息知識的收集、判別，以及具備正確的道德素質和信息傳播意識等。首先，需要學生能夠掌握信息的收集和判別能力，即指導學生可以通過計算機網絡，來完成對信息資料的采集，進而能夠提高學生的實際操作能力。其次，由于網絡環境較為復雜，高中生對于是非的分辨能力較差，為了避免學生受到不良網絡信息的影響，需要培養其正確的意識和態度，確保網絡信息的安全性，以提高教學效率。

2.2優化信息技術教學方法

受到傳統教學模式的影響，大多數的教師在進行信息技術課程教學時，仍然采用“灌入式”的教學方式，即將書本中的知識內容照搬給學生，造成了學生學習積極性不高的現象，學習興起也難以得到激發[2]。因此，為了提高教學效率，需要進行教學方法的改善，更新教師的教學觀念，豐富教學形式，實現多樣化的教學方式，以激發學生的學習興趣，提高其學習積極性，以實現教學效率的提高。具體來說，教師可以將傳統的教學方法進行調整，實行分層次教學的方式，不僅將學生按照學習能力的不同進行分級，也可以將學習內容按照難易程度進行分級，實行由簡到難的學習方式，進而能夠促進學生的學習效率逐漸提高。

2.3注重教師綜合素質能力的提升

教師是學生學習過程中的引導者和指引者，對于學生來說具有非常重要的作用，對學生的學習效果影響較大。因此，為了實現教學效率的提升，需要進行教師綜合素質能力的提高，其中不僅包括了信息技術課程方面的專業知識和技術能力，還包括了良好的教學態度和教學方式。具體來說，學校可以安排教師進行定期的培訓和提升，以完善教師的綜合素質，使其更好的面對當前的教學需求。其次，學校需要將信息技術教學設備進行完善，為教師提供一個良好的教學空間，進而能夠為教學效率的提高提供有效的保障。

2.4加強實踐，提高課堂教學有效性

在當前教育背景下，對于信息技術課程教學也有著全新的教學要求，不僅需要學生掌握基礎的理論知識，還需要其能夠熟練的掌握操作技術，并能夠進行合理、有效的運用。因此，在教學過程中，教師可以將理論知識與實際生活進行結合，不僅能夠簡化學習的難度，方便學生更好的理解和記憶，還有助于學生進行實際操作和練習，實現對理論和實踐的有效結合。例如，教師可以讓學生觀察社會生活中存在的與信息技術相關的現象，將其進行收集和整理，進而更好的感受信息技術所存在的豐富知識和內涵。

結語

綜上所述，在當前教育背景下，高中信息技術的教學對于學生的發展具有重要意義，有助于學生綜合學習水平的提高，因此必須要重視對于信息技術課程的教學，提高其教學效率。針對于教學現狀來看，可以通過明確高中階段信息技術教學的目的、優化信息技術教學方法、注重教師綜合素質能力的提升、加強實踐，提高課堂教學有效性等措施，來實現信息技術教學效率的提高和完善。

參考文獻

[1]王赫，趙鳳紅.運用現代信息技術提高課堂教學的有效性研究[J].中小學電教，2020（04）：25-26.

[2]王芳.“運用信息技術提高小學數學課堂教學有效性的研究”課題成果展示[J].花炮科技與市場，2019（03）：271.

[3]姜清俠.試論如何提高高中信息技術課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2019（10）：168.