加強初中物理課堂有效反饋練習的策略

阿卜力米提·圖爾蓀

摘 要：隨著我國初中教育事業的不斷發展，人們現在越來越關注初中物理教學中存在的問題。對初中物理這門學科來說，初中物理教師應該改變傳統的物理課堂教學方式，并且在初中物理教學中加強反饋練習。因此，研究初中物理有效課堂反饋練習的策略具有非常重大的意義。

關鍵詞：初中物理;有效課堂;反饋練習;策略

隨著我國教育事業改革的不斷進行，我國初中物理教學方式受到了很大的挑戰。對初中物理教學來說，初中物理教學出現了很多新的問題，從而影響了初中物理教學的質量。在我國現階段的初中物理教學過程中，由于對大部分學生而言，學習物理比較吃力，從而導致初中物理教學中學生的參與積極性不高，進而影響了初中物理的教學效果。

1.初中物理教學中加強反饋練習的必要性

目前，對初中物理教學而言，在教學中加強反饋練習顯得很有必要，第一，反饋練習是素質教育的要求。處在信息化的時代，知識更新換代的周期不斷縮短，新生事物不斷出現。我們的成長不能僅僅依靠在校階段的書本知識學習，更要求初中不斷通過反饋練習不斷充實自己;第二，反饋練習是初中物理教學現狀發展的必然。隨著經濟全球化的不斷發展，物理知識在人們實際生活的應用將越來越廣泛。對初中學生而言，他們的學習更多的是為了實用性，反饋練習的意義不言而喻;第三，反饋練習有利于促進學生的全面發展。隨著我國教育改革的不斷推進，現階段的初中物理考察重點不像過去那么單一。這就要求初中學生能夠認識自己在初中物理學習上的問題與不足，從而能夠具有針對性的進行反饋練習。

2.初中物理教學中有效課堂反饋練習的策略

2.1在實驗中加強對學生的反饋練習

初中物理是物理教學的啟蒙階段，因而重視對學生物理學習興趣、學習熱情和學習習慣的培養非常重要。在教學中要有效的反饋練習，這就要求物理教師要根據學科特點精心設計物理實驗，在實驗的過程中恰當設置適合學生基礎疑問，引導學生通過觀察實驗自己解決這些問題，最后根據學生反饋來的問題，物理教師進行一一解答。實驗是促進初中學生反饋練習的必要手段，但是，學會實驗操作、探究是需要有一個漸進的過程和一定基礎的，這就要求初中物理教師在物理教學最初幾次課堂中多做些有趣的演示實驗，引導學生觀察思考，讓學生在初次接觸到物理時就產生極強的興趣熱情和求知欲，通過實驗操作讓初中學生反饋自己的實驗練習結果。例如，在初中物理中有一節是講解串聯和并聯電路時，這是做課堂演示實驗的代表，在物理實驗教學的過程中，可以讓學生自己對電路進行連接，接下來觀察實驗現象，讓學生自己提出問題，即為什么串聯和并聯時，開關對小燈泡的控制作用不盡相同？小燈泡的亮度也不一樣？最后教師在對以上問題進行分析、解釋，這樣就能很好地加強學生的反饋練習，會比較順利完成教學任務，從而提高初中物理教學的效率。

2.2創設問題情境加強對學生的反饋練習

對物理這種實驗性要求很強的學科，創設問題情境以激發學生的學習興趣也是非常重要的教學環節。由于適當的提問能夠培養學生積極思考問題的能力，因而初中物理教師在進行多樣化課堂教學時需要巧妙地創設情境，合理地設置問題，以激發學生的學習熱情，從而引導學生進行反饋練習。例如，在講解初中物理中影響物體摩擦力的因素時，教師可以先提問“影響木塊摩擦力大小的因素有哪些？”將這一問題讓學生自己思考，在進行木塊摩擦力大小測試實驗之前，可以讓學生自己提出他們的看法，最后讓學生觀察演示實驗，這樣就容易讓學生明白影響摩擦力的因素有哪幾個了，從而使得學生更好地了解摩擦力的性質。通過創立情境，可以有效地結合情境來加強對學生的反饋練習，從而逐漸提高了初中物理教學的效率。

2.3鼓勵初中學生積極質疑

為了在初中物理教學中更好地引導學生反饋練習，一個最好的方法就是鼓勵學生積極對物理問題進行質疑。所以，在實際教學的過程中，不能簡單地教會學生解決問題，而是要幫助學生跳出自己的思維限制，敢于向老師提問，打破常規的教學方式。首先，鼓勵學生積極思考問題。只有老師鼓勵學生積極問題，才能幫助學生打開思維，進而讓學生能夠從多個角度對物理問題進行思考;其次，在物理教學過程中給予學生發表意見的機會。其實，學生在學習物理時，一般都會產生很多新奇的觀點。但是，我國的初中學生基本很少有機會能夠將自己的觀點表達出來，這樣反而就影響到學生學習物理的積極性。因此，在初中物理教學中，物理教師應該多鼓勵學生進行質疑，并且通過聽取學生的反饋意見，再采取具有針對性的教師策略。

3.結語

總而言之，加強初中物理課堂反饋練習是提高其教學效率的重要手段。當然，初中物理課堂教學中的反饋練習需要師生雙方的共同努力才能取得理想的教學效果。因此，現階段研究初中物理有效課堂反饋練習的策略具有非常重大的現實意義。

參考文獻

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