開展小學體育游戲教學的策略

陳蒙

摘 要：隨著社會條件的高速發展與人們生活水平的不斷提高，先進的生活方式給人們帶來了方便的同時也存在著一定的弊端，其中包括缺乏體力活動與心理壓力增大等現象影響了身體的健康發展。而對于小學階段的學生來說他們正處于身心健康發展的關鍵時期，培養學生的心理健康發展與良好的身體素質對于其綜合發展是比較關鍵的。所以，小學階段開展體育教學具有至關重要的作用，并且教師需要在開展體育教學過程中從多方面考慮創建出合適的方式，從而打造出高效的、優質的小學體育課堂，本文就開展小學體育游戲教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;有效性策略

在高速發展的社會條件之下一些電子產品等為我們的生活提供了便捷，但是在一定程度上對于人們的身體素質方面也存在著一定的弊端，當前的一些小學階段學生近視率、肥胖率不斷增加并呈現出低齡化發展的趨勢，而開展體育課程教學能夠引導學生加強身體鍛煉，有效預防近視率、肥胖率等情況的發生。小學階段的體育課程教學與其他學科相比較具有一定的優勢，由于其他主要學科知識使學生學習起來相對比較枯燥，再加上小學階段學生存在著比較愛玩的心理，而體育課程能夠使學生在玩的過程中達到教學目標。

一、根據課程內容融入游戲活動

許多教師在開展小學體育教學過程中都會出現為了引導學生參與到活動當中，而盲目選擇一些娛樂性較強的游戲進行教學，這些游戲活動僅僅起到了一個“玩”的效果，與體育課程內容產生了嚴重的偏差，這并不利于學生掌握到基本的體育動作與技巧。所以，小學體育課程教學過程中教師需要根據課程的知識內容合理融入一些相關的游戲，使學生在“玩”的同時掌握到體育項目的基本技巧。

例如，在進行“跳躍”教學時，教師可以根據本節課程中的基本知識內容融入“跳方格”的游戲活動，在教學場地上畫一些小方格，讓學生拿一個小石子隨機扔到某一個格子上，隨后依次跳到這個格子上并撿起小石子。在這一游戲活動過程當中教師可以合理根據學生的適應能力創新游戲，適當增加小格子的可變換性與靈活性，營造出一種充滿趣味性的游戲活動氛圍，這種教學方式改變了讓學生重復單調的練習跳躍的特征，不僅僅能夠有效促進學生的學習效果提升，還有效培養了學生參與體育活動的興趣與積極性，使學生在“玩”的過程中鍛煉了身體素質。由此我們可以看出，小學體育課程教學過程中教師需要根據課程內容合理融入相關的游戲活動，不僅僅可以培養學生參與體育活動的興趣，還可以有效促進學生的身體素質等方面提高。

二、結合學生需求設定游戲競賽

開展體育教學的并不是為了培養出優秀的體育明星，而是為了通過體育活動發掘學生的內在潛力。小學階段的學生也有自己的需要與愿望，他們能夠在體育活動中感受到成功的喜悅與成就可以很好的幫助學生樹立自信心，同時對于發掘學生的內在潛能等方面也具有一定的幫助。因此，小學體育活動開展過程中教師可以巧妙設定一些相關的游戲競賽，將學生參與體育活動的興趣與游戲訓練進行有機結合，有效促進學生的體育綜合能力發展。

例如，在進行“競走”教學時，教師可以在開展這一教學內容之前首先組織一個“籃球傳球”的游戲競賽，根據不同學生的特征等引導其進行合理的分組，巧妙設定游戲競賽的環節引導學生積極參與進來。然后，教師可以在此之前規定好時間與競賽規則，這樣能夠有效增強學生的體育游戲競賽精神，引導學生樹立起比較強的體育競爭意識，這對于學生以后的體育綜合發展具有直接的影響作用。最后，教師可以在規定的時間之后看看哪一個小組最先完成并給予及時的表揚，同時為了避免其他小組因為游戲競賽的失敗產生挫敗感而給予其一定的鼓勵。由此可見，小學體育游戲教學過程中教師可以結合學生的實際需求設定相關的游戲競賽，將小學階段學生的興趣愛好與游戲活動進行有機結合，調動學生的體育游戲活動競爭意識。

三、根據學生狀況設定游戲難度

小學階段的學生各方面相對來說正處于發展的關鍵階段，這一時期學生的身體發育水平和運動技能等方面都存在著一定的差異，不同能力的學生所適應的體育游戲活動也各不相同。所以，小學體育課程教學中教師需要將游戲教學與分層教學進行有機結合，針對不同能力程度的學生設定相關難度的游戲活動。

例如，小學體育教學過程中教師可以針對一些身體素質差的學生開展一些簡單的活動，選擇一些“老鷹捉小雞”等活動量、技巧相對來說不高的游戲，避免學生在體育游戲活動過程中由于運動量比較大而發生意外等情況的產生。而針對一些身體素質與體育能力高的學生，教師可以選擇“青蛙跳水”“拔河比賽”等游戲，能夠很好的鍛煉學生的身體素質的同時還可以有效完成教學的目標。由此可見，小學體育游戲教學過程中教師還需要根據學生狀況設定游戲難度，將體育游戲教學與分層教學進行有機結合，從而有效鍛煉學生的身體素質。

結語

總而言之，小學階段開展體育教學活動在學生身心成長的關鍵時期具有比較重要的作用，教師可以從根據課程內容融入游戲活動、結合學生需求設定游戲競賽、根據學生狀況設定游戲難度等方面出發，全面促進小學階段學生的身體素質提高。

參考文獻

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