“白天鵝”德育行動促學生養成教育

游媛

摘 要：培養具備“工匠精神”的技能人才首先是要培養學生良好的品格，而這種品格的形成不是一蹴而就的，需要時間踐行，更需要德育智慧引路。我校在不斷更新人才培養觀的同時，開展了獨具特色的“白天鵝”德育行動，在充分尊重學生個體獨立性基礎上，構建服務和成就學生的育人體系，重塑學生自信、矯正學生品格，將德育融入培養全過程。

關鍵詞：中職學生;不良行為習慣;養成教育

我校“白天鵝”德育行動主要是將理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業生涯教育、心理健康教育、時事政策教育貫穿學生成長全過程，形成全員德育、全程德育、立體德育、特色德育。根據《中等職業教育德育大綱》確定的德育工作目標，我校結合學生基本現狀，將“白天鵝”行動建設目標重點確定為6個方面：培養學生高尚的道德品質和良好的公民素質、樹立學生正確的人才觀、成才觀和職業取向、培養學生強健的身體素質和健康的心理品質、培養學生溝通交流的能力和團隊合作的意識、養成學生科學的審美觀和合理恰當的表現力、培養學生堅韌的意志和腳踏實地的生活態度。通過“白天鵝”德育行動，致力于讓學生養成良好的習慣、優秀的品質和合理的職業觀，繼而發生“高、雅、純、美”的蛻變。結合我校在“白天鵝”德育行動實施過程中的一些探索和嘗試，淺談一下關于中職學生的養成教育。

一、中職學生管理中出現的問題分析

1. “以學生為本”的管理理念沒有得到全面落實。職業學校學生管理工作內容和形式單一，管理者僅僅依據經濟社會發展需求來確定管理內容，忽視了學生的個體發展需求。過多要求學生服從學校發展的需要，就掩蓋和壓抑了學生的個體需要。因此，不能與學生的需求相統一，要實現管理目標就有一定的難度。

2.傳統管理模式的束縛太多。職業學校對學生的管理還停留在“管住學生”這一層面，但并沒有真正解決“怎樣才能管住”。重表面現象管理，輕有深度和有內涵的管理是普遍存在的現象。在學校實際工作中，對學生采取的方法主要是“管、控、壓”，缺少能喚起學生興趣的管理抓手和管理平臺，忽略了學生個體的心理感受能力。從表面上看，好像學校風平浪靜，但實際上給學生身心發展造成了負面影響，管理效能也不盡如人意。

3.管理主體力量薄弱，積極性不高。這個問題主要體現在多數任課教師不能積極主動地參與學生管理。教師在學生管理上具有巨大的管理潛能，但往往德育僅僅只落在了班主任的工作之中，大部分任課教師只重視其在教學過程中的作用，忽視其在學校整體教育過程中的主導作用。因此，非學生工作部門的教職工普遍缺乏管理學生的責任意識，只教書不育人的現象普遍存在，全員育人的環境較難形成。這也是影響學生管理工作效果的重要原因之一。

二、中職學生養成教育的具體措施

養成教育就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣教育。養成教育是一個系統的工程，不僅要有明確的目標，還應有為達到目標而采取的方式和方法，更為重要的是怎樣使管理者和被管理者建立起良性的互動關系。這樣，不僅“管”住了學生，而且還能幫助學生們找到歸屬感，體驗成功，建立自信。近年來，我校大力實施“白天鵝”德育行動，強化了內涵管理，提升了管理品質。

1.抓好入學教育，打下牢固根基

狠抓入學教育，讓學生穩步上臺階：第一步“學習”，組織學生學習各種規章制度，讓每一個學生了解學校的各項管理規定，服從學校的管理。第二步“訓練”，通過為期兩周的軍事訓練讓學生養成良好的站姿、坐姿，培養學生令行禁止的作風和團結互助的精神。第三步“規范”，通過內務整理訓練，培養學生嚴謹規范的生活作風。第四步“協作”，通過逃生演練、籃球比賽、大合唱比賽等一系列活動培養學生的安全意識和團隊精神。第五步“深化”，讓學生觀看愛國主義電影、學習國學《弟子規》等，對學生進行愛國、愛校、愛家教育。豐富的入學教育和活動，不但強化了對學生良好行為習慣的養成教育，培養了學生的安全意識、團隊意識和集體榮譽感，還為學生今后的校園學習生活夯實了根基。

2.抓好文化建設，培育學生素養

教室是學生學習的場所，讓教室的每一面墻都會說話，讓教室的每一面墻都為學生服務，教室文化的建設顯得尤為重要，好的教室環境能讓學生時時刻刻牢記認真學習。寢室是學生休息、生活、交往的重要場所，也是進行道德教育的好陣地。“人之相交，交于情;人之相處，處于心;人之相惜，惜于品;人之相敬，敬于德”。

3.抓好勞動實訓，培養學生素養

在校崗位勞動實訓是我校德育的一個特色項目。針對我校學生問題較多的實際情況，以強化行為規范養成教育為重點，真正落實學生的一日常規，增強學生的主動意識，特制訂學生在校崗位勞動實訓。實訓的內容包括對食堂，操場，教學樓，實作樓等區域進行衛生保潔，監督違紀違規學生。學校每周安排一個班級，周五放假前進行崗位交接，每個班在勞動實訓中的考核成績也將納入班級常規考核以及學生個人德育考核。通過此項活動的開展，培養了學生們的勞動意識，崗位責任心，從而使學生養成了良好的衛生習慣。

4.抓好實踐活動，培養學生素養

作為教育人，我們都知道，德育重在將思想品德轉化為實實在在的行動。我校招募學生加入學校志愿者協會，開展了志愿者服務活動。比如交通文明勸導，關愛空巢老人，保護生態環境等等。這些活動的開展，既是倡導社會新風、奉獻自我、回報社會的一種方式，也是志愿者在實踐中鍛煉自我、提升自我的一種途徑。進一步塑造學生勇于實踐、無私奉獻的精神，在增強學生的服務意識和勞動素質以及促進思想政治教育工作等方面都有著重要意義。

5.抓好“三個占領”，培養學生素養

“占領學生時間、占領學生空間、占領學生思想”。俗語說：無事則生非。不思學習、厭煩說教是一部分中職學生的共同特點。因此，從學生入校到離校，學生管理部門都應該根據學生的心理需求，為學生設計好活動的內容，如社團活動、實踐活動、志愿服務活動等，用這些活動充實學生的校園生活，讓他們從踏入校門的那一刻起，無論是在教室、在寢室、在餐廳、在操場，無論是在課堂還是在課外，都有精彩的活動和事情要做，并且這些活動和事情都是他們喜歡的、能接受的并欣然去完成的。通過對學生時間和空間上的占領，讓他們在充實的學校生活中，不知不覺地接收到正能量，從而“占領思想”，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的管理效果。

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”良好的行為習慣能讓人終身受用，獲益無窮。然而，養成教育并非一日之功，這個漫長而又漸進的過程，需要有耐心，靜待改變。社會、家庭、學校都要承擔起應盡的義務，創造一個適合職業學校學生健康成長的環境氛圍。當然，隨著學生思想的進步，新問題的出現，我們的教育理念也要不斷更新補充。只有這樣，才能讓更多的學生受到啟迪，才能在學生心中種下良好習慣的種子，才能讓學生得到更多的收獲。

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