小學綜合實踐活動課中的德育滲透探究

李德輝

摘 要：小學綜合實踐活動課是小學教育中的重要組成部分，具有很強的實踐性與開放性，旨在通過豐富的實踐活動豐富小學生的課外生活，幫助小學生提高實踐技能，促進綜合素養的形成。德育教育是在素質教育背景下提出的教育理念，是塑造學生美好心靈，提升學生德行與素養的重要手段。將小學綜合實踐課程與德育教育相聯系，可以有效提升德育教育的實踐性，通過有效的滲透幫助小學生形成良好的行為習慣于道德修養，為小學生的綜合素質提升奠定基礎。本文通過對小學綜合實踐活動課中的德育滲透進行研究，為小學德育教育的開展提供思考。

關鍵詞：小學;綜合實踐活動課;德育教育

素質教育在我國的深化推進，帶動了學校教育理念與教學手段的變革與發展，素質教育的核心內容是立德樹人，培養具備綜合素質與能力的學生，學生的綜合素養不但包含學習成績，更包含了學生的道德觀念、價值理念、社會責任感、行為準則與思想品質等，這些內容是構成學生內在人格的重要指標，影響著學生的一生。小學階段的學生，對世界的認知還很懵懂，內在的價值觀念尚未形成，如何通過有效的引導幫助學生建立良好的行為習慣，提升道德素質、提高內在涵養，是學校教育的重點。通過小學綜合實踐課滲透德育思想，可以幫助小學生在實踐活動中形成對標準及規則的認知，提升德育教育的執行力與實踐性，為小學教育立德樹人的教學目標提供行動支持。在具體的實踐中，可以從以下方面入手：

—、確定明確的德育培養目標

德育教育是一個較為寬泛的概念，其中包含著眾多內容，如誠實守信、文明禮貌、信守承諾、獨立自主、感恩他人等，每個主題都可以開展作為一個德育培養內容，與教學工作相結合。小學綜合實踐活動課的開展，應當充分考慮德育教育的培養目標，明確德育教育的主題，并將綜合實踐活動課的教學與德育培養的目標相結合，才能夠真正發揮其效果。如果沒有明確的德育培養目標，僅僅是以一個寬泛的德育概念開展教學，那么教學工作的規劃就缺乏目標和主題的指引，很容易造成教學工作流于表面，無法實現真正的德育教育的情況。因此，在小學綜合實踐活動課中滲透德育教育，應首先明確德育教育的目標，并以此選定教學主題，并緊緊圍繞此主題開展綜合實踐活動課的教學工作，才能將德育教育的效果真正落地。

二、提供豐富的實踐活動

小學階段的學生，活潑好動、好奇心強烈，對各類活動的參與興趣及積極性也很強，教師應當充分利用小學生的個性特點，針對性的開展小學綜合實踐活動課，為學生提供豐富的實踐機會，將德育教育的開展與實踐活動相聯系，從而實現德育教育的有效落地，幫助學生在豐富的實踐活動中，提升興趣、激發學生的主觀能動性，提升動手能力，從而幫助學生實現德行與素養的提升。

如在“節約用水”這一教學主題中，教師可以帶領學生參觀水處理廠，學生通過了解水資源是如何通過處理成為我們日常可以使用的水的，形成了對水資源的正確認識，從而形成珍惜珍貴的水資源，節約用水的概念;又如在“感恩父母”這一教學主題中，教師可以通過鼓勵學生為父母寫一封信、做一件力所能及的事、親手制作一件禮物等方式，引導學生體會父母對自己的愛，學會感恩父母，珍惜當下的美好生活，建立良好的親子關系。

三、強化知行合一的教育理念

在小學綜合實踐活動課中滲透德育教育，應當本著知行合一的教育理念，以德育教育的思想和內涵作為行動指引，以實踐的形式促進德育思想和內涵的落地，同時以思想和內涵的指導作為行動的標準，兩者缺一不可[1]。在傳統的學校德育教育中，普遍存在著重理論、輕實踐的情況，這種現象導致了學校德育教育的開展流于表面，雖然學校重視德育教育，卻沒有相應的實踐行動促成其效果的落地，最終只能是空喊口號，教育的目標卻沒有真正實現。尤其是針對小學階段的學生而言，理論的教育很難讓小學生真正的理解，也很難激發學生行動的轉變，而通過知行合一的教育理念，將德育教育的內涵在實踐活動中得以實現，對小學階段的學生而言，理解起來更為簡單，參與的興趣更強，德育教育的效果自然會更好。

四、完善教學效果的評價系統

在小學綜合實踐活動課中滲透德育教育，應注重教學效果的評價與反饋，建立完善的教學效果評價系統，對教學目標、教學實踐內容、預期效果、學生參與性、取得的成效等內容進行科學的評價，并根據教學效果進行教學工作的優化與改進，在評價方式上，教師可以采取課程評估表格、師生互評、學生互評及自評等方式，鼓勵學生充分表達意見，同時可以定期舉辦小學綜合實踐活動課的相關教育研討及成果展示活動，對教學效果進行探討和驗收;采用星級制、積分制、問卷調查等制度進行教學效果調查，依據其結果對綜合實踐活動在學生行為規范中發揮的影響力進行評估，堅持多元化、廣泛化、多角度的評估標準，確保評估工作的科學合理、公平公正[2]。

五、結束語

在小學綜合實踐活動課中滲透德育理念，應建立明確清晰的教育目標，緊緊圍繞教育目標開展教學活動，為學生提供豐富的實踐場景及實踐機會，注重過程中的德育教育的滲透，以執行合一的教學理念，將德育理論與實踐行動進行有效結合，從而促進德育理念的有效落地，同時注重教學結果的評價與反饋，以多元的角度進行教學評價，對教學工作進行不斷的優化與改進，從而確保德育教育在小學綜合實踐活動課中的有效滲透，為學生行為習慣的養成及德行素養的提升奠定基礎。

參考文獻：

[1]薛平.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].課程教育研究，2016（08）.

[2]陸丹.綜合實踐活動課中滲透德育的策略探究[J].成才之路，2017（19）：14.