淺談高中政治課程中的語言藝術

許軍林

摘 要：講課主要靠語言，語言的應用在教育教學工作中起著極其重要的作用，教育教學效果在很大程度上取決于教師語言的表達能力。對于教師來說，課堂上的聽者是學生，好的語言藝術會成為吸引學生注意力的強大武器。如何引起學生更大的學習興趣，就要看教師課堂上如何應用語言藝術了。

關鍵詞：高中政治;教學;語言藝術

思想政治課作為文科中的難點，因其理論性太強、教學方法陳舊，不少學生比較厭惡。筆者深知此點，結合自己多年來的摸索和反思，覺得除了一些現代化手段、對內容的巧妙設計等方式之外，還應注意并掌握一定的語言藝術，讓學生在一定的氛圍下逐漸深入學習政治。如今，不少學生因為高中思想政治課理論性太強、晦澀難懂、答題無法入手厭惡該學科，這種想法與該學科的特點、教師們的讀書、畫書、默寫的傳統做法肯定有關。但是作為該學科教師來講，除了將一些政治內容生活化引導學生理解，還應學會將一些政治術語深入淺出。

一、科學準確，用語規范

教師課堂口語的規范，是指教師要使用標準的普通話，說話準確、流暢、自然。政治課本身理論性比較強，且術語較多，對于概念和原理的表述，必須準確，不能錯誤或含混不清，這是語科學性的首要要求，因而，我們對知識點的講解必須準確。如：講“社會主義初級階段的基本經濟制度”時，“以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”，在公有制經濟中又包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，其中國有經濟在國民經濟中起主導作用，教師在講課的過程中，一定要區分清楚“主體”與“主導”。再如，公有制經濟是我國社會主義經濟制度的基礎，而非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，其中，“重要組成部分”不等于“主要組成部分”。教師在講課時要準確地使用科學術語，科學地作出判斷，嚴密地進行推理，絕不能模棱兩可、含糊不清，必須將知識講解得準確無誤。

二、條理清楚、善于啟發

理論知識的講解都要求教師擁有極強的邏輯嚴謹性，尤其是思想政治的教學，要由淺入深講解基礎知識，再根據知識的聯系進行層層推進，引出更多更難以理解的知識，最后將所有知識環環相扣。做到這些的同時，在講解的過程中還要做到層次清晰、語言嚴謹、充分論證，讓每位學生在教師邏輯嚴謹的語言中對知識擁有清晰深入的了解。政治教師在教學中，說話要有條理，圍繞中心，先說什么，后說什么應符合邏輯。高中階段是啟迪智慧的黃金時期，作為政治教師，應千方百計地啟發學生的思維，可以通過哲理、故事、諺語等開啟學生們的智慧之門，充分調動學生們的積極性，使其進人“心求通而未通，口欲言而未能”的境界，“不憤不啟，不悱不發”就是對這種境界的完美描述。

三、生動形象、富有趣味

有人認為，思想政治課傳授的理論知識是嚴肅的，教師只要能把觀點講清楚就行了，幽默與否無所謂，這是加強和改進政治課教學，使之藝術化的思想障礙。其實在教學中運用幽默符合新時期青少年心理特點的。與以往年代的同齡人相比，當代的中學生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，對教師的教學藝術要求更高，他們特別希望教師有魅力、有活力、有幽默感，渴望傾聽聯系實際、生動風趣、富有邏輯性的政治理論課。因而，教師幽默的語言不僅可以激發學生的求知欲，而且還可以調節情緒，愉悅精神。由于學習的壓力，理論思維的艱難，再加上政治課的課時安排總是在上午最后一節或是下午第一節，這樣學生不時會出現情緒低落的情況。教師此刻的幽默將會使課堂氣氛活躍起來，使學生精神煥發，激發起學習的興趣。當然政治課要達到上述境界絕非易事，這就要求教師要善于根據學生的心理特點，經常增添一些趣聞軼事，巧妙運用一些幽默語言，不僅要風趣詼諧、妙語連珠，而且要富有哲理。如講到“正確對待貨幣”這一問題時，可提到“阿堵物”;講拜金主義時，可引用莎士比亞關于黃金的名言——“金子，黃黃的、發光的、寶貴的金子！只這一點點，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的”。這樣，可以使學生在輕松愉快的氣氛中掌握理論知識，感受到學習不是負擔而是一種享受和需要。當然，幽默僅僅是進行理論知識教學的輔助形式，不能喧賓奪主，既要適度，又要防止庸俗和低級趣味。

四、體態語言，錦上添花

體態語言是指說話人用表情、手勢、動作、眼神等來傳遞信息，訴之于人的視覺的無聲語，與有聲語言相伴隨共同完成表情達意的一種語言。教師在上課時伴著有聲語言的表情神態達到聲情并茂、錦上添花的效果?？傊?，“語言不是蜜，但它能粘住一切。”教師的語言藝術是一個成功教師的基本素質，更上好政治課的必備手段，作為教師更應該提高自身的語言技能。

五、總結

在高中思想政治的教學中，語言清晰規范，再加上以上幾種語言藝術的應用，會讓思想政治課堂錦上添花，極具感染力。另外，教師們應該不斷進行語言藝術的學習和培養，將教學語言藝術完美融合到自己的教學中去，給學生創造出一個良好的學習氛圍，提高學生的學習效率，完成教師的教學任務。

參考文獻：

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