淺談在初中物理學(xué)科教學(xué)中滲透現(xiàn)代科技教育

王嵐

摘 要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生活方式，科技也已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域。想要不被社會(huì)所淘汰，就必須做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在教育中也屢見(jiàn)不鮮。物理作為初中的一門(mén)重要的理科學(xué)科，一向是教學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。為了提高初中物理教學(xué)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，初中物理教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將現(xiàn)代科技教育融入到初中物理教學(xué)中。鑒于此，本篇文章就將粗略的談一談在初中物理學(xué)科教學(xué)中滲透現(xiàn)代科技教育的重要性和方法策略。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);現(xiàn)代科技

科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，方便了人們的生活與工作。科學(xué)的進(jìn)步，標(biāo)志著人類(lèi)文明的進(jìn)步。在當(dāng)今信息社會(huì)，想要不被社會(huì)所淘汰，想要能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代科技教育。本篇文章將以初中物理教學(xué)物理，來(lái)探討科學(xué)技術(shù)與物理教學(xué)的結(jié)合教學(xué)，以及在物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代科技教育的重要意義及其策略。

一、當(dāng)前物理學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)的中學(xué)科技教育的現(xiàn)狀

如今科技飛速發(fā)展，已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，然而不少初中物理教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)科學(xué)技術(shù)有了錯(cuò)誤的認(rèn)知，使得初中物理教育科技教育分割開(kāi)來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效滲透，無(wú)法共同輔助發(fā)展。教師認(rèn)為，科技對(duì)學(xué)生的危害比較大，不少學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡在網(wǎng)上看視頻、小說(shuō)等。這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，會(huì)大大降低學(xué)生的成績(jī)，不利于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生全面發(fā)展提高。所以，教師改變固有的觀念，正確看待科技給人們的帶來(lái)的正面影響和負(fù)面影響。只要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，就能夠有效減少負(fù)面影響，能夠推動(dòng)教育的發(fā)展。可謂是利大于弊。積極開(kāi)展初中科技教育，可以培養(yǎng)的學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)新事物有更加全面清晰的認(rèn)識(shí)，這樣就可以讓學(xué)生能夠更好的正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中物理教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代科技教育，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。

二、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上滲透現(xiàn)代科技教育

想要在初中物理教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代科技教育，教師可以從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上著手。物理知識(shí)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要貫穿能力意識(shí)的培養(yǎng)，不能只局限于理論的物理知識(shí)。而在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生物理綜合能力鍛煉時(shí)，就可以積極滲透現(xiàn)代科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神。這既包含了物理意識(shí)，又包含了科學(xué)技術(shù)教育。兩者之間有效結(jié)合，可以大大增強(qiáng)教師的教學(xué)效率，能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量，這樣在教師進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，學(xué)生就可以同時(shí)接受到兩者的教育，就能夠達(dá)到在初中物理教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代科技教育。

三、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上適時(shí)滲透現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育

想要在在初中物理教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代科技教育，教師還可以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上適時(shí)滲透現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育。比如一些物理知識(shí)涉及到科學(xué)技術(shù)的，教師就可以突出科學(xué)部分內(nèi)容，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育。如電燈的串聯(lián)和并聯(lián)，電流表和電壓表這一部分知識(shí)，教師就可以講一講電燈的來(lái)源，以及電燈如何推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，方便了人們的生活。又比如教師在講述電磁、“神六”“神七”的發(fā)射內(nèi)容時(shí)，也可以貫穿現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育，讓學(xué)生感受到科技的魅力。物理與科技是分不開(kāi)的，教師可以在講述不同的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)物理知識(shí)延伸拓展，進(jìn)一步講述科技發(fā)展的背景與這些物理知識(shí)的應(yīng)用聯(lián)系等等。

四、在教學(xué)方法的運(yùn)用上滲透現(xiàn)代科技教育

想要在在初中物理教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代科技教育，教師還可以在教學(xué)方法的運(yùn)用上滲透現(xiàn)代科技教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于老舊落后，教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)感覺(jué)比較吃力。如果教師能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用在物理教學(xué)課堂中，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)了科技教育，可謂是一舉兩得。比如教師可以利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在網(wǎng)上搜尋相關(guān)物理教學(xué)資源，圖片、視頻等，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，還可以將抽象的知識(shí)具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。這樣一來(lái)，學(xué)生就能直觀的個(gè)感受到科技教育對(duì)自身發(fā)展的重要作用了。

五、在課程評(píng)價(jià)的實(shí)施上滲透現(xiàn)代科技教育

教師還可以在課程評(píng)價(jià)的實(shí)施上滲透現(xiàn)代科技教育。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行完善。所以，教師要構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)中滲透科技教育。比如教師可以將學(xué)生日常表現(xiàn)和考試成績(jī)用辦公軟件整合統(tǒng)計(jì)，做成圖形來(lái)展示，學(xué)生就能直觀的看到自己是否進(jìn)步，具體問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。這樣就能夠培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要實(shí)現(xiàn)在初中物理教學(xué)中積極滲透現(xiàn)代科技教育，教師可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面著手。

參考文獻(xiàn)：

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