出國熱潮背景下東盟語種專業(yè)安全教育課程改革探討

楊湘文

摘要：隨著我國與東盟各國合作關(guān)系的日趨緊密，社會對東盟語種人才的需求不斷加大。各校東盟語種專業(yè)學(xué)生人數(shù)也在逐年增加。在這種背景下前往東南亞留學(xué)或是留學(xué)畢業(yè)后留在目的國就業(yè)已成為一種熱潮。在這種大環(huán)境背景下，對于東盟語種專業(yè)在校大學(xué)生的安全教育也需隨之做出相應(yīng)的改革。以更廣的視角，積極的心態(tài)推動安全教育，提高安全認知。

關(guān)鍵詞：安全教育; 安全認知;異文化

1 我校東盟語種專業(yè)及安全教育現(xiàn)現(xiàn)狀

目前我校東盟語種在校人數(shù)已突破兩千人（含本專科）。培養(yǎng)方式采用“3+1”（本科）、“2+1”（專科）的模式進行人才的培養(yǎng)。對于東盟語種專業(yè)的本科學(xué)生來說，首先在國內(nèi)學(xué)習(xí)三年，大四可以選擇在國外學(xué)習(xí)一年。不出國的學(xué)生在本校集中學(xué)習(xí)。目前我校東盟語種專業(yè)大四選擇出國學(xué)習(xí)的比例高達80%。對于出國學(xué)習(xí)的學(xué)生來說在國外的安全就顯得尤為重要。

我校積極響應(yīng)教育部“安全教育進課堂”的指示，“安全教育”課程作為必修課正式納入全日制學(xué)生的教學(xué)大綱。學(xué)時為24學(xué)時，以課程論文的方式進行學(xué)分認定。是畢業(yè)必需條件之一。一至六學(xué)期由班主任或輔導(dǎo)員以主題班會的形式進行安全教育。第七學(xué)期以班為單位進行集體授課。

目前安全教育的現(xiàn)狀主要有以下幾方面。

（1）教師和學(xué)生對于安全教育認知度不高。部分教師比較認真負責(zé)，但對于學(xué)生的安全問題沒有提前意識，只是等到出現(xiàn)問題才會召開班會提醒學(xué)生注意。同時，大部分教師更重視對教學(xué)方法的研究、對學(xué)生專業(yè)成績的關(guān)注，對于學(xué)生安全問題特別是心理安全的重視度不高。在平常的教學(xué)生活中沒有將安全教育引入課堂。另一方面學(xué)生自己對于安全問題的認知度不高。這一方面是學(xué)生自己認知能力的問題。另一方面是教師引導(dǎo)的問題。學(xué)生對于新事物有著強烈的好奇心和求知心，但對于新事物背后的安全性考慮明顯有待提高。

（2）授課教師缺乏專業(yè)知識。目前擔(dān)任安全教育課程的教師一般為輔導(dǎo)員。雖然這些輔導(dǎo)員無論是知識面還是責(zé)任心都是無可挑剔。但是缺乏專業(yè)知識。特別是對于外語專業(yè)的學(xué)生來說，異國文化下的安全教育更為重要。

（3）授課方式單一。目前大部分安全教育的授課方式相對比較傳統(tǒng)。“主題講座”“照本宣科”式教學(xué)方式是主要的授課方式。學(xué)生對于這樣的授課方式接受度不高，教學(xué)效果不明顯。

（4）外語類專業(yè)與非外語類專業(yè)安全教育區(qū)別度不大。無論是外語類專業(yè)還是非外語類專業(yè)，在安全教育方面所授內(nèi)容、授課方式、授課形式并無所不同。東盟語種外語類專業(yè)是我校的特色專業(yè)，采用國內(nèi)外相加的培養(yǎng)方式，對于提高學(xué)生在國外期間的安全意識是很有必要的。這就要求在安全教育課上對這些外語類專業(yè)進行區(qū)別于其他專業(yè)的特別授課。

2 東盟語種專業(yè)的安全教育改革

2.1 提高教師學(xué)生的安全認知

安全教育課程的參與者是授課的教師與上課的學(xué)生。目前無論是教師還是學(xué)生對于安全教育的認知不夠深。教師認為安全教育是一門可有可無的課，一方面只需開個班會提醒幾句就可以，另一方面還覺的安全教育占了專業(yè)課的課時。而學(xué)生對于這門課的認知就更加淺了。學(xué)校規(guī)定必需修夠?qū)W分，但在學(xué)生看來安全教育不是專業(yè)課不需要太過重視。就算最后需提交的課程論文也只是百度一下就可。對安全教育認知的提高是提高安全教育教學(xué)效果的前提。只有師生一體，不斷提高對安全教育認知，時刻警醒才能更好地在校園里開展各項安全教育工作。

2.2 加強授課教師的專業(yè)知識

目前各高校安全教育的授課教師一般為輔導(dǎo)員或是班主任。安全教育專業(yè)出身的輔導(dǎo)員、班主任相對較少。在進行安全教育授課時一般也只是根據(jù)教材進行授課，部分教師還會結(jié)合當(dāng)前實時案例進行授課。雖然這些教師無論是在課前準(zhǔn)備還是授課過程中，或是課后對學(xué)生的輔導(dǎo)都會盡心盡力，但是由于專業(yè)知識不夠，往往會心有余而力不足。不斷提高授課教師的專業(yè)知識，加強對授課教師的培訓(xùn)是提高安全教育課程教學(xué)效果的必要條件。

2.3 結(jié)合東盟語種專業(yè)特色采用多種方式進行授課

目前大部分安全教育的授課方式相對比較傳統(tǒng)。“主題講座”“照本宣科”是主要的授課方式。學(xué)生對這樣的授課方式接受度不高，教學(xué)效果也不明顯。要提高安全教育的教學(xué)效果，需對授課形式進行改革。

（1）與專業(yè)相結(jié)合進行授課

東盟語種專業(yè)是我校的特色專業(yè)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，中高年級學(xué)生的外語能力相對比較高。而我校安全教育課程一般開設(shè)在第五或第六學(xué)期。此時學(xué)生的外語能力相對比較高，將安全教育與外語專業(yè)的綜合課或是閱讀課相結(jié)合是一種新型的教學(xué)方式。相對傳統(tǒng)的安全教育授課模式，因為和自己的專業(yè)相結(jié)合會更讓學(xué)生印象深刻。這就要求專業(yè)課教師在備課過程中需與時俱進，不斷搜取實時案例用于專業(yè)課堂中。同時要求學(xué)生以發(fā)表的形式將安全問題與外語結(jié)合進行發(fā)表，提高學(xué)生外語能力的同時也提高自身對安全教育的認識。

（2）社會與學(xué)校相結(jié)合的教學(xué)方式

在校教師對于安全教育的認知也只是停留在表面，實時案例的收取一般也是來自媒體。另外對實際安全問題的處理方法也不夠?qū)I(yè)。為了讓學(xué)生更好地了解安全教育的問題，我們需全社會人士一起行動起來。邀請安全方面的專家走向校園的課堂跟學(xué)生分享他們真實處理過的各種安全問題。教授學(xué)生實際面臨安全問題的處理方法。這種社會與學(xué)校相結(jié)合的教學(xué)方法以更直觀更深動的方式走進學(xué)生課堂。將一講一聽的傳統(tǒng)課堂變成一問一答一演練的3D課堂。讓學(xué)生參與課堂的構(gòu)建，加深學(xué)生對課堂的印象。

（3）以微課等網(wǎng)課形式進行授課

中高年級的學(xué)生由于專業(yè)課程任務(wù)的繁重，對于安全教育這一類非專業(yè)課往往采取人到心不到的上課態(tài)度。或是在安全教育課程上忙專業(yè)課的事。時間緊迫，專業(yè)學(xué)業(yè)壓力大是目前學(xué)生面臨的困境，而此時的安全教育課程成了放松課，教學(xué)效果自然不會太好。另一方面，手機、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活中不可以缺少的一部分。因此我們可以將授課內(nèi)容以微課的形式進行。讓學(xué)生觀看相應(yīng)視頻加入討論，用手機就可以完成課程的學(xué)習(xí)，又可以隨時進行再次觀看。這不僅讓學(xué)生留出更多時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又可以加強安全教育。

2.4 結(jié)合東盟語種增加目的國的安全教育

目前我校的東盟語種都采用國內(nèi)外相加的培養(yǎng)方式。以泰語本科為例，我校泰語本科采用3+1的培養(yǎng)模式。大四去泰國留學(xué)，畢業(yè)論文也在泰國完成。學(xué)生在泰國的時間一般為一年，有些學(xué)生畢業(yè)后會在泰國工作，在泰國的時間就更長。在這一年期間學(xué)生的安全問題是我們最應(yīng)該關(guān)心的問題。一方面學(xué)生在異國他鄉(xiāng)出現(xiàn)安全問題無法第一時間處理。另一方面由于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達針對留學(xué)生的各種詐騙問題日漸增多。而與此同時，由于兩國文化的碰撞也會產(chǎn)生種相關(guān)問題。為了解決這些問題我們需在安全教育課程上有針對性地增加目的國的安全教育內(nèi)容。從目的國的法律、文化、生活習(xí)慣、社會風(fēng)氣、常見的跨國安全問題等方面進行授課。以上面的泰語專業(yè)為例，在進行安全教育的時候還需增加泰國的法律，泰國人的生活習(xí)慣比如對待人妖的態(tài)度，在泰國應(yīng)該注意的常見安全問題，遇到問題解決的方法等安全常識內(nèi)容。

3 國際化的安全教育

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會需求的不斷國際化。國人走出國門的機會也不斷變大。特別是對我校東盟語種專業(yè)的學(xué)生來說，出國留學(xué)或是出國工作已成為一件習(xí)以為常的事。傳統(tǒng)的安全教育模式已不符合當(dāng)前的社會環(huán)境。國際化的安全教育是當(dāng)前安全教育課程改革的必然結(jié)果。結(jié)合我校東盟語種專業(yè)的特色，加強國際化安全教育，是對我校東盟語專業(yè)學(xué)生出國留學(xué)工作的一種保障。

4 結(jié)語

對安全教育課程的各種改革其最終目的是為了學(xué)生的安全，特別是生命安全。加強學(xué)生對生命的尊重，讓學(xué)生學(xué)會尊重自己的生命也尊重別人的生命是我們安全教育的最根本目標(biāo)。只有在這個基礎(chǔ)上，才能更有效地開展各項安全教育工作。東盟語種專業(yè)是我校的特色專業(yè)，只有保障學(xué)生在國外學(xué)習(xí)工作的安全，才能不斷加強這些專業(yè)的建設(shè)。這就需要專業(yè)課教師、安全教育課程教師、輔導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)等各方面的相互協(xié)作。如何將安全教育課更好地引進外語（東盟語種）專業(yè)課中，這將是今后需要研究的課題。

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