新時代大學生生態文明觀教育有效途徑初探

楊傳薇

摘要：生態文明建設是個人幸福、國家富強、民族繁榮的必由之路。切實推進大學生生態文明觀教育為美麗中國建設培養優秀人才。這需要從課程、文化、管理、網絡和實踐五個方面形成全面有效的育人合力，探索對新時代大學生開展生態文明觀教育更好更具針對性的有效舉措。

關鍵詞：新時代;大學生;生態文明觀

習近平總書記在全國生態環境保護大會上明確指出：“生態文明建設正處于壓力疊加、負重前行的關鍵期。[1]”美麗中國的建設需要培養一批又一批掌握生態文明理論知識，具有生態文明觀念的建設者。高校作為大學生專業學習、觀念養成、健康成長的重要基地，需要肩負起生態文明建設的時代任務，為美麗中國建設培養高素質綠色人才。這需要高校對大學生的生態文明觀教育給予足夠的重視，并積極探索有效路徑。

1 充分發揮課堂主渠道作用，豐富大學生的生態文明知識

無論是傳統的線下教學，還是現代的網絡線上教學，課堂教學一直以來都是進行教育的主渠道。在線上教育越來越普及的今天，特別是受新冠疫情的影響線上教育的規模和范圍進一步擴大。因此，在線上教育興盛的新時代，依然要切實發揮好課堂教學這一主渠道的作用，以此加強對大學生的生態文明觀教育。在課堂教學上盡最大可能讓學生掌握越來越多的與綠色發展密切相關的知識和技能，并在與具體實踐的結合中內化成本領的意識認知。不難發現，在當前高校的課程體系安排上，生態文明觀教育在課堂上受到的重視度不夠，在教材中也沒有得到充分的體現。因此，高校需要進行符合生態文明觀教育的課程體系改革，在各個專業的課堂上進行有意識、有目的的生態文明觀教育，使生態文明觀教育真正能夠“進課堂”。

1.1有效利用思想政治理論課是關鍵

高校的思想政治理論課是引導學生樹立正確三觀、解決思想上的疑惑、規范語言行為的重要場地。其中生態文明觀屬于思想意識的范疇，對大學生的生態文明觀教育需要將思政課教材中所包含的綠色發展理論知識有效利用起來，在日常的課程中對大學生進行反復的灌輸教育，進而達到教育的目的。比如，在《馬克思主義基本原理概論》這門教材中，就從馬克思主義哲學的高度指出堅持人與自然的和諧共生是人類社會永續發展的充分條件;也在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》中條理清晰的列出毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平作為中國領導人不同時期對生態環境的具體態度和現實做法;同時，還在《思想道德修養與法律基礎》中也包含保護環境的公德教育和相關環保法律法規的內容。對此，我們應該盡最大可能利用好思想政治理論課這個重要場地，更好更有效地將生態文明觀念融入思想政治理論課的現實教育教學之中。

1.2將生態文明觀滲透到專業課教學中是根本

價值觀的教育是全方面、全方位和深層次的。在高校的所有課程中，有效利用思想政治理論課是關鍵，同時將生態文明觀滲透到專業課教學中才是根本?！案叩冉逃胁煌瑢I的學科教育在內容上存在很大差異，但是無論哪一門學科，都在不同角度和層次上與人類面臨的人口、資源、環境問題有著內在的聯系”[2]。例如，美術專業課上的對美麗自然風光的描繪;音樂專業課上對大自然敬畏贊美之情的音樂鑒賞、詞曲創作;地理專業對于生態破壞、自然災害的講述......由此，可以發現各類專業課程都能在一定程度上承擔起對大學生進行生態文明觀培育的時代任務。因此，在高校各類專業課程設計中，除了主修與生態環境相關的專業外，在其他各類專業課中同樣需要加大重視對大學生綠色發展理念的培育，鞏固生態文明觀教育成果。

2.以文化人，提升大學生生態文明素養

“人創造環境，同樣，環境也創造人。[3]”營造健康、清新、綠色的校園文化環境，有助于潛移默化的培育大學生的綠色發展理念，深層次感受人與自然和諧相處帶來的舒適和美好。以文化人，提升大學生生態文明素養，就是要積極弘揚綠色環保的校園文化，營建清新健康的校園物質文化環境和綠色環保的精神文化氛圍。

2.1營建清新健康的校園物質文化環境

物質文化是校園文化中最顯而易見的外在體現，給人以最直接的視覺感受。能夠作為高校開展生態文明觀教育提供堅實的物質基礎。打造校園的生態文明，高校需要把人與自然和諧相處的綠色發展理念有效融入到校園的整體規劃、基礎設施建設、校園環境綠化等各個方面，營造出地面凈、樹上綠、校園美的校園生態環境，使校園的每個角落都體現著對自然的熱愛、對綠色的追求、對美麗的向往。對此，“節約環?！背蔀樾@所有設施建造的重要考慮之一。比如，水資源、垃圾等的循環利用;有效利用太陽能供電照明，使用節能環保的照明燈具;多種樹、種花、種草，完善校園環境綠化，并充注意融合自然和人文景觀。這將很大程度上有利于提高大學生生態文明審美情趣和培養生態文明素養，從而發揮校園物質文化育人的功能。

2.2營造綠色環保的精神文化氛圍

校園精神文化是在高校經歷歲月的洗禮、師生的支持認可中被傳承下來的價值取向、學術風范、行為準則等精神成果的總和。營造為師生帶來健康生活和舒適愜意的綠色環保精神文化氛圍，高校應著手在校風、教風、學風三個層面的現實建設和發展中努力培育生態文明理念，不斷提升大學生對生態文明觀的認可度，并努力轉化成內在的深層次認知和意識。其一，充分發揮良好校風對大學生潛移默化的感染力作用，幫助大學生綠色健康生活習慣養成和綠色環保意識的形成。在校風建設中，需要努力做好人與自然和諧相處重要性的倡導和宣傳，形成尊重自然、熱愛自然、親近自然的優良校風，在此基礎上努力發揮出校風本能的感染力作用，指引大學生健康綠色的生活方式，以及培養良好的行為習慣。其二，注重提高整個師資隊伍的生態文明素養和理論水平，加強教風建設。一個合格的老師、一個優秀的師資隊伍、一個良好的教風對學生的正面熏陶和積極影響是顯而易見并深遠持久的。這要求教師把學生生態文明素養的提高作為專業素質考核的重要內容之一，引起學生的高度重視，進而努力學習和踐行生態文明觀。其三，良好的校風和教風是優良學風形成的充要條件，對于大學生生態文明觀念養成的推動作用是毋庸置疑的。良好的學風能夠激發學生的學習動力和興趣，感知生態文明建設在當下及未來人類社會發展中的極端重要性。

3.做實實踐育人，增強大學生的生態實踐能力

根據時代的發展變化，對新時代人才的要求更為嚴格、標準不斷提高。因此，在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中對實踐育人提出了新的具體要求，“堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺。[4]”對此，積極開展形式多樣、生動活潑、主題鮮明的生態實踐活動，讓大學生能夠真實的體驗身臨其境的感覺，更好地促進生態文明思想的內化于心，進而強化他們保護自然的勇氣和動力。

3.1開展形式多樣的生態實踐活動

實踐是認識的源泉，在實踐中有助于增長知識、積累經驗、養成習慣。組織大學生通過進入社會、深入群眾、走進鄉村等方式開展與生態文明建設主題相關的社會實踐活動，為大學生真正能夠參與并體驗生態文明建設的各項情況提供機會和創造條件。比如，學生可以在老師的帶領下，將寒暑假、周末、節假日、個人業余時間有效利用起來，組成生態文明建設的實踐調查小組。深入那些生態環境污染較為嚴重，并影響人們正常生活的地區，以及那些生態文明建設取得重大成效，人們安居樂業的地區進行實踐調查，親身體驗并進行直接對比，更全面深刻地了解當地人們的對生態保護重要性的認知以及具體的行為實踐。在這樣深入現實實際的調查過程中，師生可以更深刻地體會環境惡化的所帶來的負面影響，也可以增加體驗環境美化的美好感受。進而從兩地截然不同的感受中深刻認識到保護生態的緊迫感、使命感、責任感，加快形成生態文明建設的自覺行動，不斷在實踐活動中提升大學生投身生態實踐的熱情和活力。

3.2發揮學生社團的同化引領作用

學生社團是指那些具有共同的學習意愿、興趣特長、個人發展而自愿組成的學生組織團體。高校學生社團輻射面較為廣泛，既包括科技學術類、文藝體育類，也包括理論學習類、公益服務類，能較高程度地滿足大學生的興趣要求和發展需要，大學生積極踴躍報名并樂于參與其中。因此，發揮好學生社團這個組織，多開展與生態文明觀密切相關的宣傳教育活動，號召更多的大學生從現在的身邊小事做起，這不僅能提升大學生現有的生態文明理論知識水平，還能促進生態文明觀念更有效的內化成大學生的自覺行動。充分認識到了社團的活動對學生人生發展、價值觀養成的影響重大，高校對此應切實加強對大學生綠色環保社團的重視、鼓勵、支持，在宏觀上正確引導和幫助學生綠色環保社團的健康、有序、蓬勃的發展。擴大學生社團的影響面，通過社團的集體行動帶動更多周圍的人們，達到保護生態環境的目的。

4.健全互聯網+大學生生態文明觀教育

“2020年初，全國大中小學校推遲開學，2.65億在校生普遍轉向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應用呈現爆發式增長態勢。[5]”這為開展網絡育人創造了現實條件。大學生生態文明觀教育需要有效借助新媒體新技術，以適應新時代提出的新發展要求，切實提高其現實針對性，增強時代感和感染力。

4.1打造生態文明觀網絡教育陣地

打造強大寬廣的生態文明觀教育網絡育人陣地，現實要求高校充分利用好學校官網、學院官網、官方微博等官方網絡平臺進行生態文明的知識宣傳。具體可以嘗試主要從三個方面努力。其一，高校可以建設一個“生態文明”專題網站來給學生進行生態的法律、安全、科技等知識宣傳和講解。對于生態法律的宣傳，能夠更好的約束規范學生的生活方式;列舉因生態破壞帶來的人員傷亡、物質損失，引起大學生對生態安全的重視;生態科技專題可以介紹我國的綠色環保產業。其二，高?？梢源罱▽ｉT的生態文明學術網站，幫助大學生更全面、更專業、更科學了解生態文明的現狀、生態破壞的后果，以及保護生態環境的有效舉措，以此來提升大學生生態文明的理論水平。這樣的學術網站的搭建可以便于大學生獲取更好、更豐富、更權威的生態文明教育資源。其三，高校還可以借助微信、微博、抖音等網絡平臺，加緊對當前世界生態熱點問題的關注、深化對我國生態文明建設成就的把握、抓住校園生態環境相關的話題，對此開展微話題討論，最廣泛地集中學生們的智慧和意見，提高大學生對生態文明建設的參與度。

4.2創新生態文明觀網絡教育手段

借助網絡技術，創新生態文明觀教育網絡育人手段，并對生態文明觀教育的育人觀念進行符合時代要求的更新發展。對此，高校需要在現有的條件下，充分利用好現有的技術平臺，創新對生態文明觀教育的教學形式，優化其教學效果。一方面，教師可以通過借助多媒體課件進行線上或線下的教學工作，將課程內容形象深刻地傳授給學生。比如播放在課堂上可以選擇播放我國的因霧霾問題給人們生產生活帶來的負面影響，以及各種地質災害造成的巨大人員傷亡和物質損失等災難影片，讓大學生更加直觀深刻地感受環境污染的危害之大，以及環境保護的極端緊迫性，促使學生更能理解新時代進行美麗中國建設的任務艱巨性和現實必要性。另一方面，教師還可以通過微信群、QQ群、朋友圈等方式加強與學生之間的線上交流互動，進一步了解學生的所想所知，以及學生的現實具體情況。這種不受時間、空間、地點等限制的網絡學習方式極大的擴大了生態文明觀傳播的影響程度和擴展范圍，進而增強進行生態文明觀教育的靈活性、新穎性、趣味性。

5.管理引導大學生的生態文明觀自我教育

管理育人是經過實踐檢驗對進行大學生生態文明觀教育具有明顯效果的一種育人手段。這不僅要通過學校具體的規章制度規范大學生的現實行為，而且需要通過輔導員對學生進行日常思想政治教育的引導、教育、熏陶。

5.1有效發揮校園制度的育人功能

健全的校園制度能夠為大學生的生態文明觀教育提供強有力的制度支持和創造相應的條件保障。其一，在高校建立健全符合實際并切實可行的生態文明監督機制。高校應在校紀校規中加入環境保護的規章制度和行為準則，完善對學生的全面管理和引導，以期達到規范學生行為的效果。一方面監督檢查學校的環境衛生，對于不合格的提出批評，對于連續表現優秀的給予公開表揚和一定的物質獎勵。另一方面規范學生的文明行為，倡導學生低碳生活，綠色消費，出門逛街盡可能采取步行、乘坐公共交通或騎自行車等低碳綠色的健康出行方式。其二，建立完善科學規范、執行有效的高校生態文明觀教育的評價制度。一方面，從高校教師角度，將生態文明觀教育教學成效作為教師各項考核的評價重要參考因素;另一方面，對大學生接受生態文明觀教育程度的有效考核計入學生學習的最終成績考核之中。

5.2不斷強化日常思想政治教育的管理功能

“高校學生日常思想政治教育是指輔導員和班主任等高校學生工作人員根據黨的教育方針和高校思想政治教育工作的要求，對高校學生的政治素質、思想品德、心理健康以及其他養成教育進行潛移默化影響的一種教育手段。[6]”在管理大學生的過程中有效發揮日常思想政治教育的管理功能。一方面，在學生的學習、生活和成長的過程中，輔導員對大學生的引導、教育是前提。大學期間除了同學以外，與大學生聯系較為密切的老師更多是輔導員。在開展大學生生態文明觀教育的過程中，輔導員要全心全意、盡職盡責、認真仔細，充分發揮好對學生的教育、管理和服務等功能。及時、全面和有效地把握當前大學生生態文明觀念上存在的問題和疑惑，并盡可能根據每個學生的個人情況，有針對性地進行教育、管理和引導。另一方面，班級干部組織協調作用的調動，以及學生黨員的先鋒模范帶頭作用的發揮是關鍵。同學與同學之間相處更為密切，彼此之間也更為熟悉和了解。學生干部和學生黨員作為大學生活動的發起者和組織者，是輔導員開展相關工作的有力幫手和得力干將。因此，在開展大學生生態文明觀教育的過程中，班級干部和學生黨員要及時有效地與輔導員和相關老師聯系交流，將同學們的具體情況告訴老師。進而在高效有序的管理引導之下，更好的促進大學生生態文明觀的養成。

參考文獻：

[1]習近平.堅決打好污染防治攻堅戰 推動生態文明建設邁上新臺階[N].光明日報，2020-05-20.

[2]顧秉林.加強高等環境教育構建社會主義和諧社會[N].中國環境報，2005-09-13.

[3]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：92.

[4]中共教育部黨組.高校思想政治工作質量提升工程實施綱要[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html，2017-12-04.

[5]CNNIC發布第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-04/28/content_5506903.htm，2020-04-28.

[6]楊振斌，馮剛.髙等學校輔導員培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2006：60.