多媒體技術在體育教學中的應用

王磊

[摘? ?要]科技在發(fā)展，社會在進步，多媒體廣泛地應用于宣傳、教育教學等領域，體育學科也逐漸進步，多媒體成功地運用于體育課堂中，給體育教學改革帶來了歷史性的飛躍。

[關鍵詞]多媒體;體育教學;應用;學習興趣;準確性

[中圖分類號]? ?G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）15-0030-02

科技在發(fā)展，社會在進步。隨著科技發(fā)展日新月異的變化，體育學科也在逐漸進步，多媒體技術迅猛發(fā)展，在大中小學教育教學中普及應用，更廣泛地應用于宣傳、教育教學等領域。多媒體技術作為當今教學中的領先技術，給學校教育教學改革帶來了歷史性的飛躍。在現(xiàn)代化教育的時代，多媒體技術已經進入體育課堂，并成為課堂教學的一種有效輔助手段，多媒體技術對優(yōu)化學校體育課堂教學及激發(fā)學生體育課學習動機和興趣發(fā)揮了極大的作用，對提高學校體育教學質量具有十分重要的作用。教師采用多媒體技術教學拓寬學生的眼界，教學方式和形式得到了創(chuàng)新，傳承了體育精神，有利于學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

一、多媒體技術在體育教學中的作用

在學校體育教材中有很多技術動作，如快跑、鞭打、騰躍、翻滾、出手等，學生很難把這些在瞬間完成的動作看清楚，因此很難在大腦中快速建立完整的動作表象。所以，多媒體的應用在體育教學中能起到事半功倍的效果，多媒體為學生播放清晰的運動圖像、影像、聲音等直觀技術動作變化過程，強烈地刺繳學生的聽覺神經和視覺神經，極大地啟發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習的目的，使學生建立完整的動作表象。教師通過多媒體動畫演示分解動作的全過程，使學生更加直觀地理解動作要領，并在體育實踐中加深體會，快速掌握。教師還可以通過回放、慢放、暫停、詳細講解等，讓學生更直觀地感受所學動作，充分加強了對技術動作的理解和掌握，令多媒體技術在體育教學中發(fā)揮最大的作用，不斷提高教師教學的水平。多媒體技術融入體育教學中，提高了學生的興趣，豐富了體育教師教學的思維和課堂教學結構的設計，只要體育教師合理地使用多媒體進行教學，將會極大地開闊學生的視野，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，達到教學目的。

二、多媒體技術在體育教學中有利于激發(fā)學生的學習興趣

興趣是求知的源泉、學習的動力。濃厚的學習興趣，是學生掌握知識和技能的重要條件，是一個人獲得知識、努力學習的內部強勁驅動力，利用多媒體技術，可以將文字、圖像、色彩、動作、聲音、音樂融合在一起，以達到對學生的視覺、聽覺進行多樣化的刺激和誘導，調動學生的學習積極性。興趣是最好的老師，當老師每播放一個新的視頻，學生都會有一種新鮮的感覺，對播放的內容懷著新的興趣和期待。學生有了運動的興趣，才會經常參與體育鍛煉，達到教學目標。一個好的體育視頻可以極大地激發(fā)學生的主動參與性和創(chuàng)造性以及濃厚的興趣，從而為室外體育教學創(chuàng)設出良好的氛圍。教師采取恰到好處的多媒體手段，使學生快速融入預設的教學氛圍中，是激發(fā)學生學習新技術動作的一個重要環(huán)節(jié)。栩栩如生的視頻圖像和視頻動畫，能將教師難以解決的問題進行形象化處理，化抽象為直觀，引導學生突破難點。教師在運用多媒體技術進行教學時，不僅能把基本知識教給學生，還能把與之相關的一些教學內容引出來，激發(fā)學生學習的積極性。比如足球教學中，教師把它的形成史、盛行時期、主要參與對象等以視頻的形式展現(xiàn)給學生，使學生了解了歷史，又激發(fā)了對足球的興趣，從而開始了解足球、愛上足球，大大提高了教學效率。

三、多媒體技術在體育教學中能提高動作的準確性

很多中年體育教師體能下降，速度、彈跳力、柔韌性等隨著年齡的增加在逐步衰退，精力不足，記憶力差，這就使其對直觀性很強的動作示范感到力不從心，造成學生概念理解模糊，自然不能形成正確的動作，甚至以錯誤的動作為標準反復訓練。教師動作示范不正確，教學目的就無法達成，影響教學效果。因此，教師利用多媒體技術，把慢動作、停鏡、重放等功能結合起來，可以幫助學生看清楚每一個瞬時動作的關鍵細節(jié)，通過動畫了解肌肉構造和動作的生理原理。教師可以清楚講解各個分解動作的技術要領，從而展示動作的全過程，突出重點、難點，化動為靜，增強學生的感性認識，讓學生在腦里形成完整動作的概念。教師運用多媒體技術提高了學生認知階段對動作的學習效率，縮短了體育課的教學過程，同時使學生產生要試一試的欲望。

四、運用多媒體技術，在體育教學中滲透德育

偉大領袖毛主席曾經說過，“體者，載知識之體而寓道德之舍也”。這句話形象地說明了體育和德育之間的關系，只有把體育教學與德育有機地結合起來，才能真正促進學生身心全面發(fā)展。積極參加體育活動，每天鍛煉一小時，不僅是鍛煉身體，更能培養(yǎng)學生的勇敢精神、超越精神、協(xié)作精神等，還能培養(yǎng)學生的道德判斷能力、道德行為選擇能力。學校體育課中注入德育，德育就可使體育課變得更加有活力、更加有秩序、更加規(guī)范。有了德育理念的注入，體育教學就會變得更加有思想、更加理性。教師在體育教學中滲透德育是多渠道、多途徑、多方位的，將學生的思想品德教育融入體育教學過程中，學校體育既要育體，還要育心。如今學校德育已經是教育的重點，是教育必不可少的一環(huán)，教師可組織學生通過觀看運動名將的比賽，感受運動員頑強拼搏、永不放棄的精神，激發(fā)學生對體育運動的熱情。本國運動員站上最高領獎臺的那一刻，自己的內心深處也倍受鼓舞，看著祖國的國旗伴著響徹整個賽場的國歌冉冉升起那一刻，愛國之情油然而生。教師要引導學生學習他們愛國、不服輸?shù)木瘢寣W生把他們當成學習的榜樣，從而增強學生的自尊和提高學生的自信，激發(fā)學生鍛煉的熱情，樹立勝不驕敗不餒的正確觀念。教師可以組織學生觀看體育名將朱婷、李娜、丁俊暉等人的運動生涯視頻，讓學生了解他們是如何咬牙堅持、拼搏、奮斗的，告訴學生這些就是集體主義、愛國主義精神的具體表現(xiàn)。還有很多運動員，為了中國的榮譽，克服傷病的困擾，沖破層層障礙，一次又一次超越自我，為國爭光。為了夢想，為了生活，為了以后出人頭地，我們只有努力，再努力！

當然，多媒體是輔助體育教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利。 總之，多媒體教學技術可以靈活地滲透于體育教學及其他學科課堂教學中。運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化教學過程，能有效地化枯燥為有趣、化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，化難為易，為學生營造一個寬松舒適的學習環(huán)境，充分調動學生學習體育的積極性，使他們身臨其境地感覺到在運用多媒體輔助教學的學習中，自己的觀察、思維、記憶、想象、創(chuàng)新等能力有了很大提高。

（責任編輯? ? 黃? ? 曉）