“立德樹人”視野下新高中體育與健康課程標準的德育透視

袁勇

摘 要：現階段高中體育與健康課程教學逐漸受到人們的重視，而隨著“立德樹人”教育理念的提出，促使高中體育與健康課程教學發生轉變與創新，實現對體育學科核心素養體系的構建。而當前體育與健康課程為實現對體育德育價值的凸顯，需要側重“健康發展”與“立德樹人”理念的有機結合，進而實現在高中體育與健康教學中促進學生德育的全面發展。

關鍵詞：立德樹人 體育與健康 德育 課程標準

基于知識經濟時代的到來，當前市場核心競爭力逐漸轉變為高素質人才的競爭。在此背景下，學校教育教學事業的開展迎來新的發展契機，其教育教學活動的開展強調對現代社會發展實際人才需求的滿足。也正因此，立德樹人成為當前教育教學開展的主要目標和任務。而高中體育與健康課程教學要想實現對德育教育的踐行，需側重對立德樹人理念的滲透，以此推動體育與健康課程教學革新。基于此，進行體育與健康課程標準融合立德樹人理念的德育透視進行分析研究，具有至關重要的作用。

一、體育教學中育德教育價值的體現

1.體育核心素養理念

基于我國新課程教學改革的不斷深入，其學科教學需側重對學生核心素養的培養。而所謂核心素養，是指能夠伴隨學生一生的良好品質，也是在面對無法解決、無法預測、無法適應情境下自身進行狀態調節的一種能力。高中體育與健康課程的開展，其主要目的在于學生核心素養發展的促進，而學生核心素養的發展，則是踐行立德樹人理念的關鍵所在^[1]。也正因此，可以充分體現出新高中體育與健康課程標準的重要性，以及其教學開展的所具備的價值與作用。新課改背景下，高中體育與健康課程強調對學生德育教育的開展，意味著體育與健康地位發生轉變，其課程標準在促進德育教育滲透方面起到至關重要的作用。

2.適應時代教育發展需求

以往德育教育的固定化與形式化，迫使德育教育的創新與革新迫在眉睫，而新體育與健康課程標準的誕生，實現對德育教育的創新開展，充分發揮出該課程的德育教育功能。雖然該課程并非高中基礎教學課程，但是同樣是高中教育教學中的重要組成，是發展學生核心素養、踐行立德樹人理念的主要途徑之一。而在體育課程論述中進行立德樹人的體現，可以在充分表現出國家對體育教育重視的同時，為體育與健康課程教學的開展提供方向和道路^[2]。基于立德樹人與德育教育不斷滲透的背景下，體育與健康課程對于學生德育教育開展所起到的作用至關重要，最大化發揮出體育與健康課程的作用與價值，順應現階段教育教學事業的發展。

二、兩種課程理念的統一與辯證

所謂課程理念，是指在課程編制、課程教學期間教師應秉持的思想和觀念，起到指導課程教學的作用。縱觀當前體育課程教學開展，其中“健康第一”理念始終不變，充分體現出體育與健康教學對學生身體健康的重視度。而隨著立德樹人理念的提出，實現對以往“健康第一”理念地位的取代，而這種取代正是時代發展的需求，也是現代化社會發展過程中人才需求的主要體現^[3]。與此同時，基于新的課程標準的滲透，其中“體育品德”這一概念被首次提出，并結合對當前社會主義核心價值觀的融合，進行體育品德定義和含義的解釋與闡述。而這正是一次重要的理論創新，進而為后續體育教學事業的創新與改革奠定理論基礎。也正因此，體育與健康課程新標準的提出，可以有效促進我國體育課程的有效改革，并充分踐行立德樹人理念。幫助學生在體育與健康教學中進行價值觀的良好塑造，充分發揮出體育與健康教學的價值與德育教育作用。新課程標準中對立德樹人、健康第一理念的有效融合，實現對二者辯證統一關系的充分體現，通過對兩種理念的均衡發展，實現學生體育核心素養的不斷升華，避免其中一方面被邊緣化。

三、體育德育目標體系化

所謂教育目標，是指在具體教育中，利用預先設定能夠達到的教育結果來衡量具體教育開展的實際效果。而針對教育目標的細化，其中課程目標為主要細化手段，其課程目標則是在課程教學中利用預先設定的課程教學結果進行實際教學效果的衡量和鞭策。而通過對教育目標、課程目標的樹立，可以幫助教師在教學期間更為合理地開展教學組織、教學設計以及教學方式選擇，進而實現對課程目標、教育目標不斷追逐^[4]。也正因此，體育與健康中立德樹人理念的滲透，需要通過課程目標、教育目標進行體現，以便于教師在教學設計期間進行立德樹人理念的融合，實現學生德育教育的強化。而體育與健康新課程標準對德育教育的開展進行理論體系的全新構建，實現對以往各個理念之間差異而出現問題的有效解決，達到融合各理念之間差異性的目的，進而為立德樹人理念的踐行奠定良好基礎。

在此背景下，體育與健康課程教學的開展側重對理論知識、技術與方法、學生情感、實踐過程、價值觀、學習態度的結果，通過對學生學習期間情感體驗激發，充分踐行立德樹人教育理念。

四、德育評價的可行性

評價的開展其本質為價值的表現和呈現，是學生體育課堂上意志鍛煉、情感體驗的綜合體現。所以，體育與健康教學中教學評價至關重要，直接影響到學生的未來發展。縱觀現階段體育教學事業的開展，其中體育評價體系的完善構建儼然成為教師主要任務^[5]。在此背景下，在體育評價體系中進行德育評價的融合至關重要同樣也是教師當前面臨的主要難題。而體育與健康新課程標準的提出，為德育評價融合與體育評價體系提供可行性，進而實現學生道德習慣的有效養成。

結語

綜上所述，新課改背景下，為順應現代教育事業的發展，新體育與健康課程標準的提出，實現對體育教育中德育教育的強化開展進行理念基礎創新，進而為德育教育的持續發展打下良好基礎。并且，新課程標準的提出也實現對立德樹人理念的踐行，促使學生在體育教學中得到全面發展，滿足現階段社會發展對人才的實際需求。

參考文獻

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