小學美術課堂創意教學策略分析

楊冰冰

摘 要：美術教學可有效提高學生的審美能力和創新思維能力，是當今素質教育必不可少的一門學科。但是在當今的小學美術教學中，往往忽視了對學生創新思維與創造力的培養，對學生今后的素質發展非常不利。本文從多個角度出發，對當前小學美術創意教學策略進行詳細分析，希望可以在美術創意教學推廣上做出一些貢獻。

關鍵詞：小學 美術課堂 創意教學 策略分析

隨著社會的不斷發展，人們的教學觀念也隨之改變。傳統小學美術課堂教學方式在當前素質教育理念下暴露出越來越多的不足，伴隨著新課程改革的不斷推進，小學美術教學方式必須進行全面改革。引進創意教學模式是改革小學傳統教學模式的有效方式，它的出現不僅可以滿足當前素質教育的發展要求，還可以有效地活躍教學氛圍，提高小學美術的課堂教學效率，是培養學生創造能力和實踐能力的有效手段，進而實現學生整體素質的提升，從而有效推動小學美術教育的全面發展。^[1]

一、轉變教學思想、更新教學觀念

傳統的小學美術課堂教學模式一般是以教師為主體，學生在課堂上基本是被動吸收美術知識，師生互動有限，學生的學習興趣不高，課堂教學效率也得不到有效提升。針對這一現象，學校應該加強小學課堂的有效性，教師需要改變傳統教學思維，將被動教學改為主動教學，重點培養學生的創新思維和自主學習能力。另外，創意美術教學活動需要采用較為多元化的教學方式，構建出具有創新意識的教學新模式。如果可以運用好這種新的教學模式，相比傳統教學更容易營造出比較寬松自由的課堂學習氛圍，還可以有效增加學生的學習興趣。教師還應該學會靈活運用多媒體設備，結合通信技術發展的優勢，將更多對美術教學有幫助的內容展示給學生，讓課堂的教學內容拓展性和延伸性更強，有效提高課堂教學質量和課堂教學效率。^[2]

二、教師應發揮創意藝術教育氛圍的潛在教育功能

在進行創意教學時，教師需要主動發揮創意藝術教育氛圍的潛在教育功能，利用優秀藝術作品全面提升學生的審美能力以及綜合素養。其主要應用方式：一是，教師應該選擇一批優秀的藝術作品來開拓學生的創新思維，改善陳舊教學方式下學生思維僵化問題，全面激發學生的創造能力。例如，教師可以在教師和學校走廊里面擺設一些優秀的美術作品，營造出具有濃厚藝術氣息的學習環境，在潛移默化的形式下提升學生的藝術鑒賞能力。二是，教師需要重視學生存在的個體差異性，應該采用針對個人的個性化創意美術環境來引導學生開放思維。例如，教師應該了解學生的個人喜好，是不是都喜歡畫畫，可以增設多種美術手工課程，如折紙、泥塑、剪紙、彩繪等等，讓學生進行自由選擇，豐富學生的課程內容，給學生提供更多的學習自由，有效促進學生創新能力的提高。^[3]

三、小學創意美術教學的應用策略

1.全面培養學生的創新思維

創新教學方式的主要目標就是培養學生的創新思維和創新意識，在具體的教學中教師需要結合教學實際運用多種手法聯合實現教學目的。首先，教師需要了解小學生心理特點，結合學生好動愛玩的特點，在課堂教學中運用趣味教學法，組織游戲活動，參與到學生游戲中去，在游戲中進行美術知識的傳授。其次，教師應該在學習內容上進行篩選，選擇學生喜歡的并有具體教育意義的美術方式，如選擇一些學生喜歡的動漫人物作為教學模特，讓學生畫出自己心目中最為喜歡的人物形象，充分激發學生自主學習的熱情，全面提高學生的學習興趣。最后，教師需要將教學與日常生活相結合，將創新意識融入生活中，讓其成為學生的學習本能。在教學中教師可以選擇日常常見的物品材料，如塑料瓶、彩紙、掛歷、彩色樹葉等進行創意創作，引導學生主動地去發現美，認識美，進而全面培養學生的創新思維。

2.教師需要將創新意識滲透到實際教學中

創新教學模式除了要讓學生認識到創新意識的重要性外，教師本身也要注重創新意識的運用，深刻了解創新原理，更好地將創新意識融入日常實際教學的每一個地方。首先，教師應該積極了解美術教學前沿新動向，結合互聯網技術，積極地在線上或是線下參加各種美術教育討論活動，了解和總結各種創新教育新理論，全面提升自身教學素質。其次，教師應該在日常教育中靈活運用所學，不拘于課本的教學內容，全面引導美術課堂教學氛圍，帶領學生了解和認識美術世界的精彩。最后，教師應該和學生家長積極聯系交流，引導學生家長重視學生的興趣愛好培養，加強家庭教育中創新意識的培養，真正的創建出全方位的創新意識生活環境。^[4]

3.使用多元化的創意美工材料進行教學

美術不僅僅是畫畫，它還包括有雕塑、涂鴉、設計造型、裝飾搭配等等，它存在與我們生活的方方面面，是所有美好事物的集合。教師在教學中應該運用多元化的工具材料，指導學生發揮自己的想象力，靈活運用這些材料進行創作。例如，教師可以讓學生收集整理家中不需要的碎布、蛋殼、瓶子、紙板等，了解收集材料的具體性狀，創意性地結合材料的質地和顏色，“變廢為寶”創作出讓人耳目一新的作品。另外，教師還需要綜合考量學生的智力認知和情感審美多方面因素，以不同年齡段的學生特點為基礎，全面促進學生的創新思維能力。

4.教師需要合理評價學生作品

在學生完成作品時，教師及時的積極的評價可以有效地提高學生的創作自信心，全面提高學生的創作熱情。教師在教學中要科學、合理地評價學生的美術作品，采用積極的態度站在專業的角度進行分析，即便是學生作品并不怎么優秀，但是也需要給予鼓勵提升學生的美術自信心。另外，教師在評價學生作品時需要學生參與其中，讓學生發表對自己的看法和意見，提出改正方向，有效提高學生的作品鑒賞能力。還有就是教師在評選過程中應該盡量避免具體的分數評比，選用優良差進行模糊式的評比，降低表現不足的學生的自卑感，進一步提升美術課堂教學的質量。

結語

總而言之，創意教學對小學美術教育有著十分重要的作用，是當前素質教育的良好體現，是新課改下體現以學生為教學主體的重要教學方式。教師在教學中應該轉變教學理念，將創意教學理念融入日常教學中，推動小學美術課堂創意教學模式的建立，進一步促進小學美術教育的良性發展。

參考文獻

[1]徐軍霞.小學美術課堂創意教學策略研究[J].情感讀本，2019（9）：6-6.

[2]薩日娜.小學美術課堂創意教學策略探究[J].考試周刊，2019（35）.

[3]譚勁松.小學美術課堂創意教學的策略研究[C].社會發展論叢（第二卷）.0.

[4]張楊.新課程背景下小學美術有效課堂教學策略和方法探究[J].考試周刊，2019（40）：184-184.