初中體育教學滲透德育的有效策略研究

楊強軍

【摘 要】當今是一個實施素質教育的時代，一個合格的人才必須是全面發展的人，應當具備扎實的身體素質和心理素質以及文化素質等。而德育教育在初中體育教學中，占據重要的地位，尤其是在新課程教學，全面實施素質教育的背景下，有機開展德育教育是提高體育教學教育質量的關鍵。因此，本文在立德樹人的視角下，探討如何在初中體育教學中滲透德育，并在此基礎上提出一些體會。

【關鍵詞】中學體育;德育;滲透

中學體育作為初中階段學生的必修科目，是促進學生全面發展的主要課程之一，在開展中學體育活動中，教師不僅需要承擔提高學生體質的責任，還承擔著德育教育的艱巨任務。中學生的各方面思想還不夠成熟，體育課程通常以各種戶外運動呈現，這為我們進行德育教育提供了重要的平臺和契機。因此，將德育孕育在體育教學中，是每一位教師都應當承擔的責任與義務。

一、德育教育滲透在初中體育課程中的優勢

（一）初中體育教師的自身特點

絕大部分中學體育教師都經過系統的培訓，有扎實的體育知識作為基礎，有專業的體能素質，身體素質比較好，因此，大部分體育教師的精神面貌一片良好，這對于初中學生來說具有很強的吸引力和感染力。同時，中學的學生對體育課程非常喜愛，許多學生希望通過體育鍛煉提高自身的身體素質，有一個健康的體魄。由此可以看出，體育課程可以高效地吸引學生的注意力，適當性地組織開展德育教育，可以產生較為理想的效果。

（二）體育學科的特殊性

體育學科大部分是在戶外組織活動，與其他學科比較來說，體育學科的實踐意味更加濃厚，學生不僅可以學習體育理論知識，而且還可以在戶外實踐學習內容。因此，在體育課程中開展德育教育，是學生正確的思想價值觀念的踐行，有利于端正學生的行為，健全自己的人格。因此，在初中體育課程中這一個動態化的教學時間之內，適當性地滲透德育教育可以幫助學生解決人際關系問題，鍛煉學生的品格與毅力。

（三）中學生接受能力較強

初中生正處于心理和生理成熟的關鍵時期，身體和心理逐漸走上成熟。在這個關鍵時期，學生的學習能力和接受能力都比較強，吸收知識的能力也較強，尤其是辨別外界事物的能力。因此，中學階段是對學生開展德育的最好時期，所以，中學體育課程中開展德育體育適合中學生的學情特點，可以在很大程度上提高學生道德素養。

二、初中體育教學滲透德育的有效策略

（一）體育教師樹立良好的形象

教師的身教遠比“言教”有更好的效果。教師在教育教學活動中是一個“引導者”的身份，作為德育教育活動的直接組織人員，教師的言行都對學生有著直接的影響，當學生從教師身上看到他們內心希望的形象的時候，教師的形象就會對學生產生積極的影響。如果在課堂教學中，教師工作態度認真，不怕吃苦，在體育課堂上與學生一起認真地完成動作，在練習的時候與學生一起練習，為學生指導動作，用自己的力量去感染和帶通學生，爭取得到學生的認可和信賴，從而在學生心目中樹立一個良好的形象，那么體育德育活動才能收到一個較為理想的效果。

（二）深刻挖掘體育德育教育的內涵

良好的德育教育需要學生有一個學習教育以及社會實踐的過程才能慢慢積累而來。結合中學體育課程的教學特點以及體育學科自身的特殊性來說，通過具體的形象開展德育教學活動，可以在課堂上給學生播放一些我國運動健兒參加國際、國內比賽取得優異成績的視頻，以及我國的運動健兒在日常的鍛煉中不怕辛苦，為了為國爭光付出的努力，使得學生能從主觀上認可我國的體育文化，在潛移默化中養成不怕吃苦的道德品質。

（三）創新教學方法，豐富德育教育的內容

在新課程教學理念的影響下，中學體育課程中必須跟隨趨勢，打破傳統體育教學的窠臼。比如在引導學生參與課后訓練的時候，積極地鼓勵學生根據自己的實際情況，遵循自己的興趣愛好參與體育活動。此外，還可以引導學生參與體育競賽活動，使得中學生可以在參與體育比賽的過程中體會到“體育精神”，感悟到團結的重要性，從而更好地幫助學生學習與生活。比如在參與田徑運動比賽之后，必然有同學排名考前，有人排名靠后，但是無論如何這些同學都可以堅持到最后，堅持不懈地完成比賽。這個時候，教師就可以將學生這種堅持不懈的精神放大，將學生的品德提升到一個良好的境界。

三、結語

綜上所述，體育學科作為一個獨立的教學載體，其團結合作、堅持不懈的體育精神為開展德育教育提供了一個良好的契機與平臺，這是常規學科（語文、數學）無法代替的。因此，體育教師應當認識到體育學科的這一優勢，認真將德育教育滲透在體育學科教學中，立德樹人，為培養出更多全面的人才奠定基礎。

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