淺議如何培養初中學生寫作的真情實感

浦玲玲

摘要：語文學科是貫穿于學生學習始終的一門主要課程，而作文教學又是語文學科當中最為重要的一個教學板塊，是語文考試中占比最大的一個版塊，也是語文學科中提升難度最大、時間最久的一個教學板塊，其實想要提升學生的語文寫作能力，主要是要培養學生的共情能力和對語言的駕馭能力，所以本文就如何培養初中學生寫作的真情實感展開教學探究。

關鍵詞：初中語文;真情實感;培養策略

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0035-01

《全日制義務教育語文課程標準》中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活，表達真情實感。”這是對于寫作教學的基本要求。

1.當前初中寫作教學中的問題

作文始終都是語文考試中分值比例最大的一個版塊，所以它在語文教學中承擔著不可替代的重要作用，并且寫作教學還可以培養學生的邏輯思維意識和語言表達能力，其實大多數語文教師都能明確寫作教學的重要性，但是由于長期受應試教育的影響和桎梏，所以老師只單方面加大了寫作量，但實際并沒有針對寫作方法進行一個有效的教學，所以學生也并沒真正的掌握寫作技巧，所以學生在面對寫作時是不知所措的，并且學生的寫作語言也是十分空洞的，缺乏真情實感。

除了沒有掌握寫作技巧外，學生還長期因繁重的課業負擔而導致沒有足夠的素材積累時間，缺乏足夠的寫作素材就會導致學生的文章語言乏味、粗糙和下筆難的難題，這就會極大的打消學生的學習熱情，磨滅學生寫作時的自信心。

2.培養學生寫作真情實感的意義

作文寫作是檢驗一個人文學水平和內心思想感情的最佳方式，古人云：“感人心者，莫先乎情。”當文章失去了作者的真情實感時，它就難免會變得空洞、虛假，只有感情真摯的文章才能打動閱讀者的心，才是一篇合格的好文章，所以培養學生的真情實感可以激發他們對于寫作的熱情和信心，可以增強他們對于生活細節的感受能力和觀察能力，還能夠使他們的文章語言變得豐富、風趣，達到真正的寫作教學目的。

3.培養初中生寫作真情實感的教學策略

3.1?鼓勵學生多閱讀真情實感的作文素材。

想要在短時間內培養學生對于生活細節的觀察能力是一個較難的事情，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”所以老師可以先從素材積累做起，讓學生開始有詞可用、有文可寫，素材的積累可以從以下幾步展開：

第一，充分利用教材。教材都是由許許多多經驗豐富的教學專家共同編纂而成的，所以其中選取的文章都是十分經典，對學生的語文素養是十分有幫助的，所以老師要最大化發揮教材的示范作用，可以讓學生在晨讀時選取自己在書中比較喜歡的文章，并大聲朗讀。也可以把初中所學過的書中相同寫作主題的文章綜合在一起，比較其中描述方法有什么差異，其中作者的感情變化是如何的，通過這樣的積累學生可以逐漸感受到許多不同的感情變化，可以積累豐富的作文素材。

第二，擴大課外閱讀量。素材的積累不能只局限于現有的教材，老師還要把眼光放長遠，要學會利用豐富的課外閱讀資源來積累學生的語言功底，老師可以把書寫的作業改為閱讀的作業，增加學生的閱讀量和閱讀機會。其次老師也可以鼓勵學生購買一些優秀的作文集，去分析同齡人的寫作特點和他們的優點是什么，可以進行一個模仿性的學習。

3.2?引導學生學會觀察生活。

作文內的真實情感都蘊含著著許許多多的細節，而這些細節的來源就是日常生活的積累，葉圣陶先生曾說：“生活充實才會表白出、抒發出真的深厚的情感來。”由此可見，當學生學會觀察生活細節時，他們的內心感情就會得到極大的豐富，寫作時就會賦予更多的感情和靈魂。

老師要鼓勵和引導學生走出課堂、走向生活，比如在描寫景色類的作文時老師就可以帶領學生去周邊的公園進行短途郊游，不再單純讓學生從文字中感受景色，而是親身從大自然中感受細節，這樣學生才能從自己的角度寫出獨特的景色。而寫關于生活類的作文時，老師就可以布置一些記錄生活細節的作業，比如可以觀察父母的日常生活細節，可以觀察同學在學校時的一些表現，先從身邊人入手可以消除學生的畏難心理，也可以加深彼此之間的感情，消除一些不必要的誤會，也可以讓學生在寫作時更有靈感和感情。

3.3?增加學生寫作練習的體會。

學生如果無法把寫作練習落實于實處，光靠單純的作文素材積累和生活細節觀察是遠遠達不到提升學生寫作真情實感的教學要求，必須要把內在的感情變成外在的語言文字，才能真正表達出學生的真情實感，所以老師在日常學習中要多增加一些學生寫作的機會，比如可以定期一周寫一篇周記，記錄本周自己印象最深的事情或最想對別人說的想法，這樣既不會增加學生的課業負擔，也可以讓學生每天都能觀察和記錄自己身邊的點滴生活細節，老師要對學生的文章進行一個評價和修改，要給予學生更專業的意見，學生經過不斷地修改也可以達到提升自己寫作水平和表達感情方法的教學要求。

4.總結

陶行知先生曾經說過：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”由此可見，培養學生寫作的真實情感已經成為了寫作教學中最為重要的一個標準，老師要給予學生充足的信任和鼓勵，引導學生回歸生活、回歸心靈。

參考文獻：

[1]?于秋英.依托課文素材開展寫作訓練的策略[J].中小學教學研究，2017（07）.

[2]?孟慶玲.培養學生語文素養 提高學生寫作能力[J].中國校外教育，2015（18）.