淺談如何在初中英語教學中滲透班級管理藝術

關莉

摘 要： 學生處于初中這個年齡階段時，該階段學生具有了一定的自我意識和觀念。也就是說，該校的學生正處于青春期階段，因此初中生存在思想叛逆的趨勢，容易由于管理不善導致學生出現叛逆心理，初中英語教學口在教學工作中慢慢進行思想教育，幫助學生平穩度過青春期，還能提升英語學習效率。

關鍵詞： 初中英語教學;班級管理;藝術

英語學科貫穿于學生的九年義務教學中，而初中英語更是為高中英語打下堅實基礎的決定性階段，也是培養學生英語學習素質的重要時期，通過班級管理，一營造優秀的學習氛圍和培養學生自己的學習興趣，是提升整體學生成績的重要方式。

1 初中英語教學現狀

1.1 學生學習主動性不高

在英語課堂中學生作為主體存在，但目前多數情況下仍舊以教師為主體，因此整個課堂氛圍非常乏味枯燥，無法調動學生的學習主動性與積極性，學生認為英語課堂的學習對最終成績不會造成影響，只要課后熟記考點就能應付考試。此外，初中生具有一定的叛逆心理，容易出現抵觸教師的心理，這對形成對英語學科的學習興趣有嚴重阻礙作用。

1.2 英語教師的教學觀念陳舊

由于我國長期以來的應試教育思想，許多英語教師在教學理念方面仍舊非常保守教學方式，還是以背誦、朗讀、做題為重點，通過考點為學生梳理知識框架，強化學生記憶。這類教學模式并不能提高學生的思維能力，因此，學生在學習英語方面的興趣也得不到提升。

1.3 英語學科授課方式單一

高考是英語也是必考科目之一，且英語分數占總體分數的比重較大。因此，許多英語教師為了讓學生的成績得到有效提高，往往重視將所有的知識點教授給學生，并強迫學生牢記死記。這樣的英語授課方式略顯單調，灌輸式的學習方式最終效果也無法得到保障。

2 初中英語教學中應用班級管理藝術的方式

初中英語對學生的整個英語學生要來講有關鍵性作用，是打下堅實基礎的重要保障。目前，初中英語教學是學生與教師在課堂的互動性不高，課堂參與度不明顯，由于這種情況的長期存在，英語教師應該及時改變陳舊的教學觀念，將班級管理藝術融入到英語教學中，進而有效提升英語教學的實際質量。

2.1 提高學生學習興趣，激發學習主動性

學生能夠對英語學科充滿興趣是提高學習成績的最好方式，英語教師可通過自身魅力和專業技巧讓學生對英語學習產生極大的興趣，在課堂中也可利用多種教學方式將知識點傳授給學生，讓學生對英語學科和英語教師的教學能力充滿敬佩之意。此外，英語教師還可在課堂上利用充滿幽默的語言和親切的口吻與學生互動，建立良好的師生關系，進而大大激發學生學習興趣，提高學習主動性。

在英語課堂上要重視每個學生的個體存在和差異性，不能一味指責表現差的同學，由于青春期學生的逆反心理因素，要重視每個學生的自尊心，保護學生自尊心不受傷害。在教學之余，教師還可與學生互動交流，舒緩學生學習壓力，讓班級管理工作的開展更加順利。

2.2 優化班級管理方式，革新教學模式

對于正處在青春期的中學生來講，陳舊傳統的教學模式已無法適應學生心理，該階段的學生具有探索精神，充滿好奇心，因此教師可以充分利用該特性在英語課堂中創新教學模式，比如利用多媒體技術在英語課堂上插入圖片、音頻、視頻等，豐富課堂內容，讓傳統單調的英語課堂變得更加立體，充分刺激學生聽感、視覺。此外，學生還可優化班級管理模式，為了有效提升學生英語學習興趣，開展課外實踐活動，讓學生在探索實踐中找到合適自己的學習方式，進而有效提升英語教學質量。

2.3 營造良好的學習氛圍，打造優秀班級文化

在班級管理藝術中，班級文化建設是非常重要的部分。英語學習中的難點就是沒有為學生營造良好的學習氛圍和語言環境，由于周圍的人都是用中文進行交流，因此學生無法利用英語開展平常的交流活動，無法及時進入學習狀態，針對這一點教師可以讓班級英語學習氛圍更加濃厚，將英語教學和班級文化相結合。

第一，在班級里開展手抄報的制作。英語教師為了給班級營造一個良好的語言氛圍，可以讓班級的學生通過分組進行每周的英語手抄報制作，且制作主題與英語文化英語知識相關，例如外國傳統節日圣誕節、萬圣節、愚人節等，讓整個班級充滿英語的語言環境氛圍，并在每月評出最優手抄報小組予以表揚，進而增加學生的榮譽感、成就感，提高學生學習興趣與積極性。

第二，閱讀英語書籍。英語教學有聽說讀寫四個板塊組成，教師往往將過多的精力集中在聽說寫方面，而忽視了閱讀。所以教師要重視引導學生閱讀英語書籍，包括課外書籍的閱讀。閱讀能夠提升學生的語感，這對考試來講也有極大益處，或是推薦學生觀看傳統的優秀美劇，讓學生在了解英語文化的同時還能鍛煉英語口語。

2.4 增強班級集體意識，提升班級英語學習凝聚力

英語教師為了有效營造英語學習氛圍，通過優化教學模式讓學生班級集體榮譽感增強，在班級內部提高英語學習的凝聚力，英語成績優異的學生帶動英語學習差的學生。一對一的幫扶模式，有利于提高全班的英語學成績。此外，英語課代表也要重視樹立學生學習榜樣，提升整體班級的學習凝聚力，優化班級作風。

3 結語

綜上所述，在初中英語教學中，英語教師要通過班級管理藝術突破傳統的教學模式與觀念，重視班級文化建設和管理讓學生班級有濃厚的英語學習氛圍，進而提高學生對英語學習的學習興趣和主動性，讓英語教學質量得到穩定提高。

參考文獻

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