如何將地理實踐力培養融入初中地理課堂

顧金蘭

地理實踐力作為最新提出的概念，有這樣幾個內涵。第一，培養學生發現問題和解決問題的能力，提升學生的地理觀察能力和調查技能。第二，引導學生制作地理調查方案，在實踐過程中培養地理學科核心素養。第三，幫助學生在真實的情境中運用地理知識解決具體問題，學以致用。在初中地理教學中培養學生的地理實踐力，需要地理教師轉變教學觀念。地理實踐力是地理學科核心素養的重要組成部分。教師在地理教學中將地理實踐力培養融入初中地理課堂，采取以培養學生能力為主要教學目的的教學模式，能促進學生的全面發展和綜合提升。

一、進行教學指導，培養提出地理問題的能力

學生通過發現問題、分析問題和解決問題環節，對相應的地理問題有了獨特的認知，學習能力也得到了培養。重視培養學生提出問題的能力，并以學生提出的地理問題作為教學的關鍵所在，促進了地理實踐力的培養。初中地理教學應該是基于客觀現象的教學，初中地理教師有效的教學指導往往可以調動學生的學習熱情，培養學生的地理學習能力和素養。

例如，在教學初中地理中有關環境和資源的內容時，教師可以以培養學生發現問題的能力作為教學重點，為學生講解“環境”“資源”的相關概念，引導學生樹立正確的保護環境和愛護資源的觀念，接著進行具體的教學討論環節，引導學生提出問題。如：環境問題就全球而言，是不是一個與人類密切相關的問題？……