高中生地理讀圖障礙原因分析及應(yīng)對策略

徐立豐

地圖作為地理的第二語言，是傳遞地理知識與信息的載體，它能夠直觀、形象地把復(fù)雜的地理現(xiàn)象與空間特性呈現(xiàn)出來。但是縱觀高中地理教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在讀圖時很容易出錯，讀圖能力普遍不高。基于此，筆者在本文通過對學(xué)生地理讀圖障礙原因的分析，提出了幾點有針對性的建議，以進一步提高學(xué)習(xí)效果。

一、學(xué)生地理讀圖障礙原因分析

1.讀圖情緒消極。

讀圖要求學(xué)生具有思維能力、想象能力、空間能力。在抽象、復(fù)雜的圖像面前，學(xué)生如果沒有掌握讀圖方法，就會慢慢形成抵觸、逆反心理，從而對讀圖產(chǎn)生恐懼感。有的學(xué)生表示，當(dāng)看到圖表時頭腦十分混亂，根本沒有任何頭緒，不知如何開始。還有的學(xué)生迫切地想獲取圖片信息，只是粗略地讀圖，忽視了一些關(guān)鍵信息，從而導(dǎo)致出錯。更為嚴(yán)重的是，一些學(xué)生很努力地讀圖，可是仍然不能找到正確答案，甚至得不到教師的肯定與認(rèn)可，從而就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，慢慢地也會失去讀圖的自信心，形成自卑心理。

2.地理基礎(chǔ)知識薄弱。

對于地理學(xué)科，很多學(xué)生并未予以高度重視，仍然以語數(shù)外為主，對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)一般只會安排比較少的時間，自然而然所學(xué)習(xí)到的地理知識就比較少。另外，關(guān)于地理知識的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生只是死記硬背，并沒有掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。所以，很多學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識比較薄弱。擁有扎實的地理基礎(chǔ)知識是學(xué)生有效讀圖的基礎(chǔ)，如果學(xué)生地理基礎(chǔ)知識積累較少，那么勢必會對讀圖造成負(fù)面影響。……