利用紅色文化加強中職生思想政治教育的實踐探索

李峻巖

摘 要：想要提高中職生思想政治教育的接受程度，須將學(xué)校內(nèi)部資源與社會外部資源相結(jié)合，運用具有豐富精神內(nèi)涵的紅色教育文化，可以對中職生思想政治教育起到輔助作用，在理論與實踐中，探索中職生思想政治教育新的途徑。定期開展紅色文化服務(wù)活動，并參觀紅色教育基地，學(xué)習(xí)革命前輩不怕苦、不怕難的奮斗精神。

關(guān)鍵詞：紅色文化 中職生 思想政治教育 實踐探索

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

中職職業(yè)技術(shù)教育是中國文化教育的重要組成部分，其始終把重點放在國家總體發(fā)展戰(zhàn)略上，振興服務(wù)業(yè)、工業(yè)，并不斷發(fā)展和逐步改善本地區(qū)民生。中職職業(yè)學(xué)校要把提高職業(yè)綜合能力作為高端人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，以適應(yīng)社會多樣化發(fā)展的需要。中職職業(yè)學(xué)校對學(xué)生要加強思想政治教育、增強科學(xué)方法、人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)，利用紅色文化加強中職生思想政治教育，通過實踐探索，為中職生提供精神支持，為學(xué)生的未來成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、存在問題

1. 學(xué)生逆反心理嚴(yán)重

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和普及，中職職業(yè)學(xué)校與社會的聯(lián)系不再受地域與空間的隔絕，大量的信息對學(xué)生的意識形態(tài)產(chǎn)生影響。學(xué)生不再局限于書本和課堂上的思想政治教育，反而受到社會上不良思想觀念的影響，使學(xué)生產(chǎn)生不相信、厭惡傳統(tǒng)思想政治教育的叛逆心理。

2.家庭收入差距導(dǎo)致社會認(rèn)同偏差

中職學(xué)生多來自農(nóng)村地區(qū)，貧困家庭的份額比例也較高。在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生對新事物和對收入差距的關(guān)注日益明顯。家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的差異，導(dǎo)致學(xué)生的心理及對社會的認(rèn)同產(chǎn)生偏差。

3.學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力増大

以前國家對中職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實施了津貼和優(yōu)惠政策，學(xué)生幾乎不必花錢，而且畢業(yè)后不必?fù)?dān)心分配問題，但后來政策發(fā)生變化，學(xué)生不僅需要將精力放在學(xué)習(xí)上，在假期還要勤工儉學(xué)賺取書本費，而且還需要考慮畢業(yè)后的就業(yè)問題。學(xué)生的心理壓力越來越大，很難適應(yīng)新的變化，導(dǎo)致學(xué)生在意識形態(tài)上存在許多問題，認(rèn)知和行動上都出現(xiàn)偏差。

4.走進價值取向多元化的誤區(qū)

受社會多元化信息的影響，中職學(xué)生對未來生活的追求和向往，產(chǎn)生了價值取向偏向唯物主義和貪婪享樂主義的錯誤價值觀，甚至認(rèn)為金錢就是一切，導(dǎo)致中職學(xué)生價值取向走進多元化的誤區(qū)，對生活和價值觀的內(nèi)涵意義缺乏正確的認(rèn)識。

5.生命困頓現(xiàn)象日益凸現(xiàn)

大多數(shù)學(xué)生沒有明確他們的生活方向和具體目標(biāo)，整個人屬于無意識的生活，以至于讓自己變得抑郁，嚴(yán)重缺乏對知識的渴望，上課的注意力不在學(xué)習(xí)上的狀況普遍，他們只關(guān)心何時能獲得畢業(yè)證書，并不關(guān)心對知識的獲取，沒有上進心，浪費了自身的大好時光，甚至患上嚴(yán)重的網(wǎng)癮、自閉、自殘、自虐、自殺等現(xiàn)象，對自己及他人的生活造成嚴(yán)重的傷害。

二、實踐探索

1.加大宣傳力度

在日常的學(xué)習(xí)生活中，注重文化教育已成為我國校園生活文化建設(shè)的重點，并以紅色文化為中心成為校園文化建設(shè)的目標(biāo)。中職職業(yè)學(xué)校采用多種方式加強紅色文化教育宣傳，如以學(xué)校、年級、班級等為單位，通過班報、校報及班級日記等進行宣傳，將紅色文化滲透校園活動中，并成立文化小組，全面建設(shè)以紅色文化為主導(dǎo)的校園文化。

2.開展多形式活動

首先，利用傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過現(xiàn)有方式構(gòu)建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在校園內(nèi)建立紅色文化教育體系。其次，通過各種方式組織校園紅色文化節(jié)活動，如通過觀看演出、閱讀書籍、講故事、唱紅歌等具有紅色文化內(nèi)容的形式，進一步豐富校園紅色文化活動，增強中職生參與紅色文化教育活動的積極性，提高參與度。

3.知識與文化相結(jié)合

教師需要在教學(xué)的過程中不斷地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生了解紅色文化，使紅色文化潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為中。在引導(dǎo)的過程中，應(yīng)該堅持以下原則：首先，利用紅色文化反映出社會主義的核心理念和核心價值觀，杜絕浮于表面的形式化方式。其次，紅色文化的基礎(chǔ)建設(shè)中，學(xué)生可以通過交流，增進紅色文化教育的方式和方法，促進紅色文化知識的傳承與發(fā)展。最后，完善基礎(chǔ)建設(shè)，不斷加強紅色文化精神的宣傳，并編制在校園教材中，將紅色文化的精髓融入學(xué)生的意識中，防止出現(xiàn)“黑色”文化和形式主義。

4.加強艱苦奮斗精神教育

艱苦奮斗精神是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，為凝聚黨心民心，為全國各省人民的小康社會提供了至關(guān)重要的精神支撐。如今，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生出生在70年代末、80年代末和2000年以后，生活條件優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過艱苦的生活，嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)歷，并遭受著各種各樣的觀念和文化腐化，他們的思想道德和生活文化遭受著嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。在這種現(xiàn)象下，紅色文化可以引導(dǎo)思想，進行信仰和道德規(guī)范教育，不斷提高他們的思想覺悟和整體認(rèn)知水平。紅色文化是偉大祖國和整個民族的文化傳承，更與中職學(xué)生的自身發(fā)展密切相關(guān)，使人保持一種奮發(fā)圖強的狀態(tài)。

結(jié)語

綜上所述，紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期的革命斗爭實踐中創(chuàng)造的寶貴財富，是開展中職生思想政治教育的重要資源。僅依靠理論、思想、政治和經(jīng)濟等經(jīng)典理論課程很難達到思想政治教育的最終目的。目前，由于教學(xué)形式單一，已成為阻礙思想政治教育課程效果的一個缺陷。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，在遵循中職生心理和思想行為特點的同時，利用紅色文化資源，增強思想政治教育的吸引力，讓紅色文化滲透中職生教育中，不斷提高中職生思想政治素養(yǎng)，使中職生成為國家發(fā)展的有用之才。

參考文獻

[1]朱元鋒.高職院校輔導(dǎo)員利用紅色文化進行思想政治教育的途徑——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（23）：42-43.

[2]張玉梅.利用紅色文化加強中職生思想政治教育的實踐探索[J].甘肅教育，2019（05）：29.