創新高中德育實踐路徑的有效策略

李明霞

摘要：目前我國正在大力開展教育改革，在此大形勢之下，高中的德育工作也越來越受到重視。面對這一個全新的巨大挑戰時，我們必需要有長遠的眼光，以可持續發展的眼光看問題，在日常的實踐中積累經驗，分析過程，然后再大膽創新，為社會培育出更多的符合時代發展的高中生。

關鍵詞：高中德育，實踐，創新

一、良好的校園文化有利于學生德育的發展

對于高中生而言，相比于家庭，學校是他們呆的時間更長的地方。正因為這樣，學校應該在方方面面充分利用它的優勢，例如學校中的標語，學校以及班級的口號等，從這些細小的方面，慢慢的引導學生，為他們創建一個正能量的好的學習氛圍，學生在這種情況下無疑會受到熏陶，從而提升自身的修養。

二、教師是開展德育教育的基礎

老師對于德育工作的開展來說是基礎。在對學生進行德育工作時，老師也應有自己的優秀行為準則。老師應該對學生有好的態度，應該對所有的學生一視同仁，同時積極地表現出對學生的贊賞，通過鼓勵引導的方式開導學生，讓學生更有自信。同時老師也是同學生家長溝通的主要橋梁，因此老師應該適時的積極的同家長溝通。最后教師自身也應該自我強化思想行為，豐富自己的精神世界，在提升學生德育的同時提升自身的思想水平。

三、提升學生德育水平的幾個基本方法

1、德育教育過程應該同實際生活相聯系

就提升學生的德育水平的目的而言，我們必須把學生的實際生活同德育相聯系并將其實體化。對于目前的很多同學來說，他們都是本能的排斥老師對他們進行的德育教育的，因為他們認為老師的德育教育僅僅只是一種形式化的東西，并且沒有作用，只是老師為了完成任務。因此，教師在開展德行教育時，應該考慮到高中生的逆反心理及他們對德育教育的排斥。教師應提升德育教育的趣味性，找一些生活中的小例子，使教育活動更貼切生活。教師應該也在高中生的日常生活中，了解高中生獨有的心理特點，近而幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，以及養成良好的道德品行。

2、德育教育過程應該重視情感教育

德育教育的核心和靈魂是情感教育。當高中老師對學生進行情感教育時，必須也要坦露自己的內心，讓同學們在老師的無私表露中了解德育的重要性。老師在對學生們進行德育教育時，在表現出為人師表的威懾力時也應該委婉一點，只有這樣才可以盡可能的減少學生對老師的逆反和抵觸心理。老師在同學生的日常生活中也應該要以身作則，通過自身的言行舉止使學生們受到潛移默化的影響，在老師每日的言傳身教下，相信大部分的高中生們都可以在自身的日常生活中以老師為榜樣約束好自身。

3、德育教育過程中應該加入實踐活動

當前，老師對學生開展德育教育活動的工作中，大部分只是一些單純的理論學習，沒有將理論知識同實踐相結合。高中的教師們應該要充分的利用學生們的課余時間，為學生們尋找到適合他們的開展德育教育的實踐平臺。例如：老師們帶隊組織學生們參加敬老院的服務老人活動、學校邀請講師對學生們開展德育教育、開展有關德育教育的主題班會等。這樣不僅豐富了德育教育的形式，還可以服務大眾，而且可以使學生產生對德育教育的興趣，使處在巨大學業壓力下的高中生得到精神上的放松，讓其更加自信的學習生活，提升其思想道德水平。

4.德育教育應該從細節出發

為了從根本上提升學生的德育水平，我們必須要從細節出發，針對不同的情況采取多樣化的教學策略。從學生們日常表現中發現問題，分析問題，最后因材施教近一步的解決問題。例如：當我們發現發現在學校中有一些學生相互交流時存在著說話不文明的行為，我們可以提出“文明用語，共同成長”的主題活動，這樣可以在班級里起到短時間的監督作用，學生們會在這段時間內關注“文明用語”的問題，這一段時間足以讓這少部分同學在這段時間內認識到自己的錯誤了。當然了，要想徹底的解決這一問題，僅僅靠一次，兩次的班會也是不行的，這還需要我們在學生的日常生活中持續不斷的觀察與督促。

四、利用網絡優勢引導學生德育發展

我們現在已經進入了信息時代，網絡不可避免的在我們的學習與生活中出現了，在這種形式下，我們不妨將德育教育同網絡相聯系起來，通過網絡來同學生交流，引導學生，培養學生的德育素養。例如前面所說的，教師同學生的家長進行實時的聯系、交流，全面的了解學生狀況，并且即使是在假期，學生如果碰到德育方面的問題，也可以通過網絡第一時間同老師交流。同時老師也可以通過網絡選取素材，并進行知識的宣講，讓家長也了解到德育的重要性，讓德育教育滲透到學生生活學習的方方面面。

總而言之，在如今高速發展的時代下，德育也變的越來越受到重視，尤其對于處在學生生長階段的高中生，好的德育對于他們形成優秀的人生觀，價值觀，世界觀是必要的。在這一關鍵的階段，我們必須要通過對優秀校園文化的培養以及對學生的情感和實踐教育等多方位的強化學生的德育素養，讓學生們在以后的生活中真正的成長，多方位的發展。

參考文獻：

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