立智立德，整合小學語文教學中的德育教育

駱智良

【摘要】在小學這一個學習階段中，學生不僅僅要掌握書本上的知識，還要加強自身道德素質，培養良好的人文素養。教師要幫助學生樹立正確的價值觀念，就應該積極尋找整合小學語文教學中的德育教育的策略，幫助學生更好地養成優秀的思想道德品質，提升學生的智慧水平和品德教水平，促進學生全面健康地發展。

【關鍵詞】小學語文? ?立智立德? ?德育教育

【中圖分類號】G623.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-081-01

要想在學習語文的過程中提升學生的德育水平，培養學生良好的品質，教師就應該加強學生的思想觀念，將德育教育融入到小學語文的教學中去。德育教育是小學語文教學中的一個重要環節，教師要格外重視德育教育在小學語文中的地位，幫助學生更好地立智立德。以下是我對于德育教育的幾點看法，希望對大家有所啟發。

一、小學語文教學中整合德育教育的重要性

小學語文課程當中涵蓋的內容十分廣泛，因此小學語文是一門內涵豐富的學科。小學語文的教學可以促進學生在“德智體美勞”這五個方面全面發展。在小學這一個階段當中，學生的身體還沒有完全地發育成熟，心理的發展也沒有到達一定程度，所以，小學時期是對學生進行德育教育的黃金時期。在小學時期學生的思想就仿佛是一張白紙，沒有任何一種顏色的涂抹。因此在小學這個期間教師就要對學生的思想品德進行刻意培養。一個良好的思想道德品質對于學生的個人素質是非常有幫助的。良好的思想品德，為今后的人生發展奠定堅實的基礎。

例如，教師在講授《狼牙山五壯士》時，在學生掌握了基本的知識后，教師就要對這一課的學習主題進行總結和升華了，教師總結出“五壯士”無畏的英雄壯舉和強烈的愛國精神，將“五壯士”的愛國情懷用激昂的語調傳達給學生，激發學生的愛國情懷。教師也可以讓學生收集一些關于愛國的小故事，和老師同學一起分享分享，借此機會充分地將德育教育融入到課堂當中，培養學生的愛國情懷。

教師對課文的講解過程中將優良品質的種子潛移默化地種在學生心田，這讓學生的心靈在不知不覺中健康成長。德育教育作為語文學習的一部分，豐富了語文學科的教學，促進學生更好地形成優良品質。

二、設置教學情景，促進德育教育

情景教學這個方法對學生的教學特別適用，這是一種好的教學方法。教師采取情景再現的辦法讓學生置身于某一個情景當中，讓學生自己體驗，自己學習，有自己的想法，進一步地收獲知識，提升智慧。在小學階段，學生的理解能力和口頭語言表達能力還比較欠缺，所以還不能很好地理解文本當中的內容。教師針對學生這個現狀，可以采取一些符合學生水平的教育方法，從而讓學生對知識的理解更加透徹，讓學生充分地體會到作者的思想感情，再對學生進行德育教育，這樣的效果會更佳。

例如，在學習《再見了，親人》時，因為學生生活在一個和平的時代，并沒有經歷過朝鮮戰爭，對戰爭的了解也僅限于電視劇和電影。教師如果只是簡單地對課文進行敘述和講解，就會浪費文本難得的德育價值，這樣會使學生無法體會到作者的思想感情，更別說讓教師給學生進行德育教育了。通過采取情景教學的方式讓學生身臨其境，入情入境地進入到文本，與作者的思想感情共鳴，才能真正體會中朝人民的友誼是比山還高比海還深的！

這種設置教學情景的方法讓學生感同身受，也讓學生明白了當今的和平是如此來之不易，遂產生珍惜如今幸福的感情。語文教學和德育教育就這樣有機地結合在一起了。

三、課外實踐活動，升華德育教育

課外實踐活動可以促進學生德育水平的發展。教師需要經常帶領學生進行課外實踐活動，提高學生課外實踐活動的能力，讓學生在課外實踐的過程當中升華自己的品德修養。教師要將德育教育與課外活動相結合，在課外活動的過程中貫徹德育教育，讓德育教育滲透到課外活動中。

例如，在三月學雷鋒的活動中，教師可以開展一次“學雷鋒”的演講比賽活動。通過演講比賽，一方面可以鍛煉學生的口頭語言表達能力，另一方面還可以提高學生對雷鋒精神的認識。在此基礎上，學生推己及人，明白到自己在他人需要幫助的時候要全力相助，不應該做一個自私自利的人，應該做一個大公無私的人。

在這樣的演講比賽中，學生真真實實地感受到了雷鋒精神的可貴，并在今后的日子里將雷鋒精神付諸于行動，幫助自己身邊需要幫助的人，將雷鋒精神傳播給我們身邊的每一個人。

四、總結

德育教育可以提升學生的思想境界，打開學生的智慧大門，這對于培養學生的人文素養具有重要的意義。作為小學語文教師的我們，要將德育教育和語文課堂相結合，幫助學生更好地立智立德。

【參考文獻】

[1]朱爭艷.對小學語文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路（上）.2015（05）.

[2]尚衛紅.我在小學語文教學中進行德育教育的幾點做法[J].課文語文.2013（10）.

[3]潘煥琪.淺談德育教育與小學語文教學的整合[J].新課程學習（學術教育）.2009（12）.