淺談小組合作學習在高中化學中的應用

曾邵華

【摘? 要】隨著課程改革的進一步推進，小組合作學習法已經逐漸走進高中化學課堂中，推動高中化學的發展。基于此，本文結合高中化學教學實際分析，針對性地提出幾點應用策略，希望可以優化高中化學教學，激發學生的學習積極性，促進高中化學的發展。

【關鍵詞】小組合作學習;高中;化學;應用;

引言

在時代發展中，傳統的教學模式已經無法滿足時代發展的需求，高中化學課堂呼喚新的教學方法。小組合作學習方式，是以“學生本位”基本理念為基礎的一種教學模式，能夠幫助學生樹立起學習的信心，提高學生學習的積極性，充分發揮學生在課堂中的主體作用，幫助學生在小組合作探究中領悟化學知識的真諦。

1.科學劃分小組，靈活安排小組學習

小組合作學習中，想要保證教學的效果，最為關鍵的就是小組的劃分。首先，教師要全面了解班級中所有學生的學習狀態，確定每一個學生的化學基礎知識，個性特點，學習動力以及學習習慣等，為后續劃分化學小組做好準備。同時，還需要考慮學生之間的關系，以保證分組后學生可以和睦相處。第二，結合“組間同質、組內異質”劃分小組，人數控制在5名左右。第三，小組長的確定。小組長可以監督小組成員的學習，對成員進行合理分工。為調動學生的積極性，可以實行輪流小組長制度，給予基礎薄弱的學生更多參與到小組合作學習的機會，這樣更利于調動學生學習的積極性，激發學生的探索欲望。

2.融入信息技術，隨時隨地開展小組合作

在傳統教學中，小組合作學習多是以課堂教學為基礎，這樣學生的學習很容易受到時間和空間的限制。出于無奈，想要引導學生合作探究，化學教師不得不將學生聚集在一起。而在融入信息技術之后，可以突破時間和空間的界限，讓隨時隨地合作學習成為可能。為達到教學效果，首先，化學教室有必要先為學生營造一個網絡教學課堂。在課堂中，學生們以網絡小組為基礎，以化學教學目標為探討標準，可以使學習全新的知識點，也可以是復習學過的化學知識。在這樣的氛圍中，更利于激發學生參與小組合作學習的積極性。第二，制作微課或者學習網絡課件，充分準備好小組合作素材?？梢匀谌胍恍┗ヂ摼W平臺作業，讓學生在家庭中借助網絡登錄賬號，完成小組合作任務。通過網絡提交、評改、分析、講解，可以豐富學生的學習體驗，促進化學教學有效性的提升。第三，注重移動小組探究。將化學課堂與小組合作結合起來，學生們可以以小組為單位探索，也可以走出小組，在班級群中一同分析。對于化學實驗中一些比較難理解的或者難達成的效果，可以在班級成員一同分析探索之后，確定具體的答案，以推動化學教學效果的提升。

3.把握實際情況，提高小組合作有效性

為豐富高中化學課堂教學，很多教師開始使用小組合作學習法，但是大多流于形式，教學效果并不是很理想。究其原因，多是因為使用的時機不恰當。恰當的時機可以幫助學生在短時間的小組探究中收獲良好的教學效果。這就需要教師統籌觀察學生的狀態，了解教學的內容，分析學生的實際情況和教學內容之間的關系，從而選出最值得小組合作探究的內容引導學生，幫助學生在小組合作中理解知識的真諦。

以氯氣部分教學為例，在講解這部分知識的時候，可以融入小組探究實現，幫助學生更好地理解氯氣的相關性質。綜合分析后得出，這一階段的教學目標是：認識氯水的圍觀組成，并了解新舊氯水的區別方法。確定氯水的漂白性，了解次氯酸的性質。能夠書寫氯氣與水、氯氣與堿的化學反應。清晰地知識漂白粉的制作方法，并能夠闡述其中的化學原因。在講解這部分知識的時候，不要直接引導學生合作探究，而要先結合學生已經學過的知識引導，激發學生的學習興趣。然后，在問題的引導下鼓勵學生自主探究。實踐中可以先講解氯單質的性質，然后讓學生分析新、舊氯水的化學成分是否存在不同，為接下來的小組合作學習打下基礎。緊接著，采用開放式實驗的方法，引導學生小組探究分析新、舊氯水的不同。其物理性質、化學性質等是否存在差異。通過學生小組合作、分析、探究、實現，獲得相關的知識點，加深了對氯氣的認識。同時，在學生相互探索的過程中，其學習的積極性也得到顯著地提升。最后，教師結合學生的小組探究的成果總結，幫助學生指出合作中的問題，并指明正確的方向，繼而加深學生對相關知識點的理解。

4.結束語

總而言之，在高中化學教學中融入小組合作學習法是優化傳統課堂模式，提高學生學習有效性的關鍵措施，也是減少學生學習兩極分化的關鍵。因此，在實踐探索中，教師需要結合學生小組合作的情況分析，不斷優化小組合作課堂，幫助學生在小組合作中產生學習的積極性，并在合作學習探索中體會到收獲的喜悅。在教師不斷地引導和學生自主探索中，小組合作學習必將成為推動高中化學教學的助手，助力課堂教學效率的提升。

參考文獻

[1]汪萍琪.小組合作學習在高中化學中的運用研究[J].高考，2019（21）：35-35.

[2]張榮.小組合作學習在高中化學中的運用研究[J].黑龍江科學，2019（03）：100-101.