綜合實踐活動加強學生核心素養的策略探討

宋愛靜

【內容摘要】在新時代的教育背景下，深化教育評價改革和大力加強學生的核心素養已經成為社會和家長廣泛關注的教育問題。綜合實踐活動在注重加強知識與經驗結合的基礎上讓學生通過實踐來進行研究、合作，并在實踐后對自己進行總結和反思，這對學生核心素養的培養有著非常重要的價值和意義。基于此，本文將就綜合實踐活動加強學生核心素養的策略進行探討。

【關鍵詞】綜合實踐活動? 學生發展? 核心素養? 高中

在綜合實踐活動中學生可以通過實踐來提升自身的創新精神和實踐能力，還可以通過實踐活動養成良好的社會責任感和加強自身的核心素養，還能在綜合實踐活動中培養良好的個性品質。綜合實踐活動對于學生的成長和發展有著非常重要的意義，在本文中筆者將就如何通過社會實踐活動來加強學生的核心素養進行探討，根據自己的實際教學經驗提出相應的對策和建議，旨在提高高中生綜合實踐活動水平、加強高中生核心素養。

一、認識綜合實踐活動對學生核心素養發展的價值，達成共識，形成合力

許多高中教師對綜合實踐活動這一概念并不是很清楚，簡單來說，綜合實踐活動就是將學生在生活中會遇到的問題轉化成一個個小的情景，教師再把這些小的生活情景讓學生進行綜合性學習研究以達到培養學生實踐創新能力、綜合學習能力、研究能力、合作能力等在生活和學習中必備能力的目的，最終提高學生在生活中解決問題的能力并加強學生的核心素養。在綜合實踐中學生可以通過親身參與來服務他人并獲得一定的體驗感，在這個過程中學生會獲得認同并建立自我認同，還可以獲得一定的歸屬感并激發自身進一步體驗的動力。通過綜合實踐活動學生可以得到成長、感受生活并獲得價值感，因此，無論是教育部門、社會還是教師都應該提高認識并形成合力，共同促進綜合實踐活動的開展從而加強學生的核心素養。

二、確保綜合實踐活動課程的實施時間，拓展綜合實踐活動的實施空間與學習場域

核心素養不僅要求有相應的學習過程，還需要體現過程的結果。通過綜合實踐活動，學生可以將學到的知識與自己的實際經驗相結合，通過多樣化的學習方式提高自己的創造力、完善自己的個性并提高自身的綜合能力，將自己的手、腦、口等多個器官相結合將抽象的知識與實際行動相結合。學生在綜合實踐活動中圍繞相應的主題進行研究和表達，在研究中將行動和理論相結合，在表達中進行自我總結和自我反思。在實際的綜合實踐活動中，教師需要和學生一起根據活動主題來進行研究、服務和實踐。在條件無法達到預期的情況下，教師需要帶領學生一起創造條件并靈活的安排時間，提高實踐效率。學校應為學生提供探究的課題和探究的條件，綜合實踐活動只進行一兩次是無法達到預期的效果的。因此作為校方應該積極安排時間并拓展學生的活動空間，盡可能聯合校外資源為學生創造實踐的條件與環境。加強學生核心素養不是一朝一夕之間的事，學生核心素養的加強需要不斷的自我發展、自我提升和自我超越。在開放的時間和空間中，學校應該盡最大可能為學生提供實踐方法和豐富的資源。只有將綜合實踐活動的協同性？活動性和反思性完美融合，才能讓學生最大程度在綜合之間中獲益。實踐的過程是學生進行不斷的學習和不斷的發展的規程，學生通過實踐可以擁有很好的文化體驗，學生的學習力和社會力也會因此被促進形成。

三、學校要加強課程整體規劃，倡導課程整合與融合

在綜合實踐活動中學校要對學生的實踐活動進行一個整體上的規劃，通過實踐活動不僅要提高學生的認知性和文化實踐性，還要讓學生通過綜合實踐活動探索自我（即進行存在性實踐），此外，綜合性實踐活動很中意的一個目的還包括讓學生結交伙伴并學會與伙伴進行合作（這屬于社會性實踐的范疇）。從這三個方面對學生的綜合實踐活動進行規劃。讓學生從提高核心素養的角度進行社會性交往。

在進行規劃的時候，學校需要根據本校的實際情況和本校特色，結合學生好的興趣點對綜合實踐活動進行規劃，設計出合理的方案并結合廣大師生的意見對活動方案進行一定的優化。除此以外，綜合實踐活動還應和學生所學習的課程相結合，通過綜合實踐活動的規劃將不同類型的課程結合起來，達到對知識進行擴展和延伸的目的，這樣就能使綜合實踐活動的廣度和深度。在綜合實踐活動中還要突顯學校的特色和學生的優勢，并以學生的發展需求為重點，讓學生能夠通過綜合實踐活動獲得寶貴的社會經驗和學習經驗。

結束語

綜上所述，綜合實踐活動對促進高中生核心素養的提升有著非常重要的作用，通過綜合實踐活動學生不僅能將在學校學到的知識與實際生活相結合，還能提升自身能力并培養社會責任感。學校需要對綜合實踐活動進行規劃，在實踐中讓學生提高解決問題的能力并提升自身的創新能力和創新精神。只有學校、教師、學生、社會多方共同努力，才能讓學生通過綜合實踐提升核心素養。

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（作者單位：山東省榮成市第三中學）