理論與實(shí)際相長(zhǎng)，實(shí)踐與能力齊飛

吳維子

摘 要 科學(xué)學(xué)習(xí)離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)初中科學(xué)的重要組成部分。杜威的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教育必須以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)“從做中學(xué)”和“一切學(xué)習(xí)都來自經(jīng)驗(yàn)”。他主張教育要基于行動(dòng)，要讓學(xué)生從生活中獲取經(jīng)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)可以有效補(bǔ)充科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也是有效的科學(xué)課堂研究性教學(xué)的延伸，實(shí)施時(shí)更需要教師和家長(zhǎng)的配合。

關(guān)鍵詞 初中科學(xué) 有效教學(xué) 家庭小實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)初中科學(xué)的重要組成部分。初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有多種方式，如演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等。眾所周知，現(xiàn)在許多學(xué)校的老師都重理論、輕實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也很少親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平低下。家庭小實(shí)驗(yàn)是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效延伸。一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間跨度大、周期性長(zhǎng)、耗時(shí)長(zhǎng)、難易直接觀察的實(shí)驗(yàn)，特別適合在家庭中展開。例如水的蒸騰實(shí)驗(yàn)、光的反射和折射、細(xì)胞的吸水和失水等等實(shí)驗(yàn)，這些家庭小實(shí)驗(yàn)的開展，既鞏固了學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、思考能力，加強(qiáng)了學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

1初中家庭小實(shí)驗(yàn)的開展

1.1培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力，開展課前家庭小實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)完八上第二章第三節(jié)《大氣的壓強(qiáng)》這節(jié)課中，有個(gè)重要的科學(xué)知識(shí)是有關(guān)壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。這塊內(nèi)容，學(xué)起來簡(jiǎn)單，學(xué)生也很容易記住這個(gè)結(jié)論，但時(shí)間一長(zhǎng)，往往將結(jié)論記反了。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)的有效性，筆者預(yù)先布置學(xué)生以家中常見的塑料吸管為器材，用剪刀剪成兩根吸管，要求每位同學(xué)在父母監(jiān)督下提前并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很有趣，他們很想了解為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)預(yù)習(xí)課本的相關(guān)內(nèi)容，了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。通過這次家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在遇到相關(guān)流體流速和壓強(qiáng)的練習(xí)或者試卷時(shí)，他們的腦海中會(huì)立馬浮現(xiàn)出自己做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這塊知識(shí)的掌握程度。

1.2夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，開展課后家庭小實(shí)驗(yàn)

很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然在課堂中老師都展示過了，但由于諸多因素，學(xué)生可視性不強(qiáng)。因此，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，開展課后家庭小實(shí)驗(yàn)，比如七上《光和顏色》這節(jié)課時(shí)，要研究光在氣體、液體、固體中分別是怎么傳播的， 可將讓學(xué)生將激光筆作為光源，利用身邊的玻璃板、巧克力盒、清水、黑墨水作為器材開展課后家庭小實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)往往期待很高但又很無奈，家長(zhǎng)想管而學(xué)生卻不理睬家長(zhǎng)，親子關(guān)系往往都比較緊張。而在課堂教學(xué)中，一些生物實(shí)驗(yàn)往往比較費(fèi)時(shí)，短短的一節(jié)課時(shí)間根本無法完成或者達(dá)到預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)效果。因此，利用好周末的時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)完成課堂分組實(shí)驗(yàn)，然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以照片形式展示到微信群里，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。通過這樣的家庭小實(shí)驗(yàn)，不但能夠增進(jìn)親子關(guān)系，而且能夠讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析理解能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過讓學(xué)生完成這些家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生真正掌握了實(shí)驗(yàn)原理，相應(yīng)的習(xí)題正確率大幅度提高。

2家庭小實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開展，離不開學(xué)生的積極參與、家長(zhǎng)的大力配合和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)?？茖W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)成果三個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)構(gòu)成，評(píng)價(jià)可以分為自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)部分。

2.1學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是由學(xué)生以文字記錄形式寫下自己在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的所思、所悟以及新的發(fā)現(xiàn)，以“進(jìn)步與體會(huì)”和“課后反思”的形式，寫一兩句話來概括自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲和進(jìn)步。

2.2教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，是整個(gè)評(píng)價(jià)的核心環(huán)節(jié)，主要做法是教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)給予學(xué)生鼓勵(lì)或提出有針對(duì)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生不斷的成長(zhǎng)，在評(píng)價(jià)過程中，要多注意評(píng)價(jià)學(xué)生在基礎(chǔ)上是否有所提高，盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生存在的不足，要恰如其分的指出，但一定要講究方式方法，使學(xué)生擁有自信和自尊，以促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.3家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

教師一定要和家長(zhǎng)充分溝通交流，讓家長(zhǎng)知道他的評(píng)價(jià)可能對(duì)學(xué)生的影響非常重要，家長(zhǎng)一定要親自參加學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能在實(shí)際活動(dòng)中看到學(xué)生的各種能力的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)尤其是動(dòng)手能力的成長(zhǎng)，盡量委婉說出學(xué)生的不足，尤其是不能對(duì)學(xué)生的失誤進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)。

3家庭小實(shí)驗(yàn)的意義

（1）利用開展家庭小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。因此，在初中科學(xué)教學(xué)中，必須要十分重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生樂于做實(shí)驗(yàn)、善于做實(shí)驗(yàn)，最終將學(xué)來知識(shí)正確地、有創(chuàng)造性地運(yùn)用到具體實(shí)驗(yàn)情形中去解決實(shí)際問題。

（2）通過家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，活躍學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)過程中不斷的發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，活躍學(xué)生的思維。這樣既能豐富科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，又能開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究能力，敢于大膽質(zhì)疑，樂于動(dòng)手，使學(xué)生的潛能得到挖掘，個(gè)性得到健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

（3）通過研究，能增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，有利于教師教育教學(xué)方式的改進(jìn)和教師專業(yè)的成長(zhǎng)。家庭小實(shí)驗(yàn)的開展旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，真正地、全面地提高學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)。

“教者有心，學(xué)者得益”。家庭小實(shí)驗(yàn)的開展確實(shí)能提高培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)也有一定的幫助。隨著新課程改革的實(shí)施以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能考核的開展，家庭小實(shí)驗(yàn)的地位日趨上升，它將成為科學(xué)素質(zhì)教育的新篇章。

參考文獻(xiàn)

[1] 柴魯嘉.新課程背景下初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與評(píng)價(jià)[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.？

[2] 伍靈保.淺談科學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)[J].課程教育研究，2016（15）.

[3] 李燕.主題探究模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011：9.