淺談核心素養(yǎng)視域下的學生語文學習習慣的培養(yǎng)

何志強

【內(nèi)容摘要】語文素養(yǎng)是人們通過長期的語文學習和語文實踐中在語文方面所達到的高度，它既是學生綜合能力的體現(xiàn)，更是長期積累的過程。需要廣大語文教師在不斷的教學改革中培養(yǎng)學生勤查字典的習慣，廣泛閱讀的習慣，大聲朗讀的習慣和堅持寫周記的習慣，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂效率。

【關鍵詞】素養(yǎng)? 習慣? 字典? 閱讀? 朗讀

當前，教育教學改革風起云涌，各地相繼出臺的高考和中考改革又把語文推向風口浪尖，語文在考試中所占的比重進一步加大。那么，如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂效率，便成了廣大語文教師共同思考的問題。

眾所周知，中、小學語文課，是一門綜合性極強的學科，它即是學好其它各門學科的基礎，具有極強的工具性和人文性。正因為這種特殊性質，決定了它在加強與提高學生全面素質方面具有其他學科所不可替代的獨特作用。那么，何謂“素養(yǎng)”？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“平日的修養(yǎng)”，《辭海》里的解釋為“經(jīng)常的修習培養(yǎng)”，從工具書的解釋來看，“素養(yǎng)”是指人通過長期的學習和實踐，在某一方面所達到的高度。由此可見，語文素養(yǎng)就就是人們通過長期的語文學習和語文實踐中在語文方面所達到的高度，它既是語文教育的一種結果形態(tài)，更是一種過程形態(tài);它既是學生綜合能力的體現(xiàn)，更是長期積累的過程。這也是為什么廣大語文教師普遍感覺語文教起來費時費力而學生成績又難以提高的根源所在。

十多年的教學經(jīng)歷，使我漸漸明白其實語文學習并不難，難就在于學生不能養(yǎng)成一種良好的學習語文習慣。葉圣陶先生說：“學習語文的目的在于運用，就是要養(yǎng)成運用語文的好習慣。”而這運用語文的習慣就是多讀，多寫，都想，多積累。那么，在日常的教育教學中如何落實這些“好習慣”呢？我認為只要我們語文教師讓學生養(yǎng)成以下三種習慣即可達到事半功倍的效果。

一、養(yǎng)成勤查字典的習慣

“字典是最好的老師”，它可以幫助我們識字、解詞，提高中國語文水平。養(yǎng)成勤查字典的好習慣，也是實現(xiàn)課程標準中提出的：學會使用常用的語文工具書的基礎。這個目標的實現(xiàn)，對于培養(yǎng)學生自主探究的能力，有效地提高學生的語文素養(yǎng)具有巨大的推進作用。

在學生剛入校門，我的第一個任務就是讓學生每人準備一本最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》，有條件的還可以準備《成語詞典》和《古漢語詞典》。在學生學習過程中，凡是遇到不認識的字，不了解的詞就向工具書請教。因為學生查字典的過程，本身就是一個綜合學習的過程，對于這個字（詞）的音，形，義能夠比較全面地了解和掌握，而且自己動手學來的，遠比我們機械灌輸?shù)挠浀睦巍＝辏醒腚娨暸_舉辦的“中國漢字聽寫大會”之所以能在全國引起巨大的反響，就是因為我們在日益快速發(fā)展的現(xiàn)代化教育中丟失了“字典”這個最基本的學習工具。

二、養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣

良好的閱讀習慣是培養(yǎng)閱讀能力的基礎，是提升學生語文素養(yǎng)的必然。但就目前來看，由于受應試教育的影響并未消除，許多學校都在片面追求升學率，導致許多學生都沒有良好的閱讀習慣，造成了閱讀面狹窄，閱讀的興致低落等現(xiàn)象。近年來，全國各地悄然興起了“讀經(jīng)誦典”活動，而且語文閱讀考查的比重也在不斷加重，這是因為越來越多的人們意識到多讀書是學習語文的不二法門。

當然，在閱讀的同時，教師要根據(jù)不同課外讀物的特點選擇合適的方法向學生推薦閱讀，引起學生的閱讀興趣，并且應注意引導學生積累，以備用時查閱。呂叔湘先生認為中學生每天至少要讀5000字，美國紐約州規(guī)定學生每年要讀25本書。所以，語文教學應從課本出發(fā)，借助課外閱讀，引導學生通向浩瀚的語言文學之海。

三、養(yǎng)成大聲朗讀的習慣

朗讀是一項口頭語言的藝術，是運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。

現(xiàn)代科學研究表明，朗讀有十大好處，如有利于看法右腦，改變現(xiàn)實性格等。對于語文學習而言，經(jīng)常進行朗誦不僅可以提高對文字的理解能力，還可以提高語言表達能力。同時，由于朗讀是多種感覺器官參與的活動，它可以幫助我們深刻理解作品的思想內(nèi)容，深入體會作品所表達的愛憎情感，準確的把握作品的謀篇布局等。另外，由于通過朗誦能接觸到許多文學作品，因此還能在美的享受中提高鑒賞能力和藝術修養(yǎng)。所以，好的朗讀不僅是一種美感的享受，而且比默讀更能增強記憶和感知的效果。

四、養(yǎng)成堅持寫周記的習慣

也許有人說，日記比周記更能培養(yǎng)學生的寫作水平，但在教學實踐中，由于學生課程量大，學習任務重，要讓學生長期堅持寫日記是一件困難的事。但周記就不同了，它只需每周一篇，從量上就大大減輕了學生負擔，而且周記還可以讓學生在周末完成，這樣操作起來就容易多了。

總之，習慣不在多，但好習慣必不可少。有人說：“培養(yǎng)一種習慣，收獲一種性格;培養(yǎng)一種性格，收獲一種命運”。一生成就斐然的培根，他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。”同樣，要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，每個教師也許都有自己獨特的方法，但我認為上面這四種習慣必不可少。

【參考文獻】

[1] 語文課程標準（最新修訂版）[S].

[2] 朗讀的好處[J]. 新疆教育，2013 （4）.

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣平泉初級中學）