課程思政在中職語文教學(xué)中的實施策略

邵譯萱

摘 ?要：語文是中職的最基礎(chǔ)的課程之一，在當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)生不僅需要具有豐富的知識才能，還要具備良好的道德品性。本文將以中職語文教學(xué)為切入點，初步探究中職語文教學(xué)中進(jìn)行課程思政的優(yōu)勢、中職語文課程中思想政治教育的現(xiàn)狀以及如何在中職語文教學(xué)中實施課程思政展開初步探究。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職語文;課程教學(xué)

在我國現(xiàn)在的教育背景下，大眾重視的不僅僅是中職學(xué)生要掌握最基本的職業(yè)技能，還要具備良好的綜合素養(yǎng)水平，所以作為中職語文教師，在教學(xué)時應(yīng)以思政理念為基礎(chǔ)，積極探究思想政治教育與語文課程如何更完美的融合，發(fā)揮語文課程在中職學(xué)校中對人才培養(yǎng)的積極作用。

一、在中職語文教學(xué)中進(jìn)行課程思政的優(yōu)勢

我國在近年來重點提倡學(xué)生的素質(zhì)教育，各中職學(xué)校也在大力提倡“課程思政”的教育形式。在對中職學(xué)生的教學(xué)上不僅要提高教師的教學(xué)水平，還要重點關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，所以加強思想政治教育與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力至關(guān)重要。

語文課程在中職學(xué)校作為基礎(chǔ)課程，與其他學(xué)科相比對提高中職學(xué)生的思政素質(zhì)更有優(yōu)勢，可以成為中職院校開展思想政治教育的主陣地。如今是網(wǎng)絡(luò)時代，絕大部分學(xué)生獲取知識的途徑也更加豐富、更加容易，但由于中職學(xué)生思想不成熟，對很多事物沒有正確辯明是非的能力，還可能存在有沖動性的行為，所以將課程思政加入到語文教學(xué)中是必然的發(fā)展趨勢。

二、中職語文課程中思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育過于表面

隨著教育改革的逐步進(jìn)行，我國各高校也對思想政治教育更加重視，但部分中職學(xué)校的思想政治教育仍停留在表面，并沒有取得實質(zhì)性進(jìn)展和突破。所以將思想政治教育融入到語文教學(xué)中，才能更快速、更全面地提高中職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）教師的水平有限

我國思政教育的起步相對于其他發(fā)達(dá)國家較晚，所以師資力量和水平并不充分，教師水平的不足主要就體現(xiàn)在教學(xué)思想和教學(xué)方式方法上。目前我國學(xué)校對思想政治課程還是采用傳統(tǒng)的“說教式”，教師只是將課本中的內(nèi)容通過自己的話轉(zhuǎn)述出來，導(dǎo)致很多內(nèi)容無法有效拓展，學(xué)生不能充分理解和吸收，導(dǎo)致中職學(xué)生素養(yǎng)水平提升緩慢。

（三）課程思政教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合不佳

只有將語文教學(xué)和思想政治教學(xué)充分結(jié)合，才能讓中職學(xué)生充分將思想政治教育進(jìn)行自我吸收和理解。但我國的課程思政教育體系并不完善，和語文教學(xué)結(jié)合效果不佳，導(dǎo)致部分中職學(xué)校只是簡單的講兩門科目進(jìn)行融合，而在教學(xué)方式方法上并沒有結(jié)合和改變。

三、如何在中職語文教學(xué)中實施課程思政

（一）加強對思想政治的宣傳，提高對思想政治教育的重視程度

我國對思想政治的宣傳上做的還不足，很多學(xué)校對思政教育的重視度不夠，導(dǎo)致影響范疇較窄，很多學(xué)校對其教學(xué)的落實并不充分和及時。

除加大對思政教育宣傳外，教師還應(yīng)正確認(rèn)識思政教育的重要性，并結(jié)合以往案例進(jìn)行分析，正確引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師在進(jìn)行《藏羚羊跪拜》教學(xué)時，可以利用多媒體等方式在語文課堂中對獵人槍殺藏羚羊的做法進(jìn)行抨擊，指出殺害國家保護(hù)動物是違法行為，增強學(xué)生的守法觀念并對一些往年發(fā)生的傷害保護(hù)動物的案例進(jìn)行講解，提高學(xué)生對法律及思想政治的重視程度。

（二）強化教師思想，提升教學(xué)質(zhì)量

教師作為思政課程教學(xué)的主要傳播者，只有對教師的思想觀念進(jìn)行強化，才能更好的開展思想政治課程，也有利于思政課程教育與中職語文教學(xué)盡早結(jié)合。例如，學(xué)校對教師在進(jìn)行定期宣傳指導(dǎo)時可以依靠專業(yè)人士組織講座，以課程積分的形式保證每位教師的到場聽課率，也能有效提高語文教師的教學(xué)能力、提高教師對課程思政的重視以及在中職語文課堂中的滲透性。

教師不重視思政教學(xué)是導(dǎo)致中職學(xué)校進(jìn)行思政教育效果存在表面的根源，例如，中職學(xué)校可以針對教材中《人格投資首先是時間的投入》進(jìn)行辯論賽，以班級為單位分正反兩方，讓教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備參與辯論，在提升師生關(guān)系的同時，也能對每位教師的教學(xué)能力和管理水平進(jìn)行初步的評估。

（三）豐富教學(xué)形式，加強與企業(yè)合作

想要充分理解吸收思政課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要具備理解較強理論知識的能力，但中職學(xué)生與需要達(dá)到能力的水平有所差距，若教師只針對課程進(jìn)行片面簡單的講解，學(xué)生聽不懂自然就喪失了學(xué)習(xí)興趣。所以要增加中職學(xué)生的實踐活動。

例如，中職語文教師可以在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)前，針對《展望我們未來的職場》來進(jìn)行一場策劃會，通過學(xué)生不同的發(fā)言過程，向同學(xué)傳達(dá)在企業(yè)中如何提高思想政治素養(yǎng)水平。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)后，將企業(yè)的文化、生產(chǎn)管理方式以及道德規(guī)范與課程中的思想政治教育相結(jié)合，通過自媒體課程或在企業(yè)內(nèi)實習(xí)的形式傳授給學(xué)生，不僅豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)熱情，更有助于學(xué)生未來步入社會，盡快的適應(yīng)社會生活。除此之外，校企合作還能夠為企業(yè)和社會提供更專業(yè)的人才。

結(jié)束語

我國自古以來就是禮儀之邦，十分看重思想政治教育。所以想要提高思想政治教育滲透效果，教師就要在中職語文教學(xué)中立足語文教學(xué)內(nèi)容與課程思政教育的實際聯(lián)系的強化，最后，通過提取課程思政的精華部分，將其更有效地融入到語文教學(xué)中，從根本上提高學(xué)生素質(zhì)，為社會和企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。

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