教育游戲在數學課堂中的應用與探究

黃贛州

摘 要 教學改革隨著社會的變化在不斷發展。小學數學課堂的教學模式不能再僅僅局限于“老師講學生聽”的傳統教學模式，應在緊跟技術化與創新化的國際趨勢下探索新穎的教學模式——游戲化教學。游戲教學能夠激發小學生的學習興趣，開拓思維，增強其動手能力。本文圍繞教育游戲在數學課堂中的應用研究。

關鍵詞 數學教學 教育游戲 課堂效率

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

小學數學的教學中，要應用相應的教學方法，以激發學生的學習興趣，促使小學生積極主動地學習。具體數學教學時，把游戲融合到其中，能活躍課堂氛圍，調動學生學習數學的積極性，有效提高學生的學習質量和數學教學效率。筆者長期一線數學教學，針對教育游戲在數學課堂中的運用，進行以下探討。

1小學數學教學應用教育游戲的作用

游戲化教學，顧名思義就是游戲和教學相結合的新型教學模式。在教師的教與學生的學的過程中，穿插合適的游戲，游戲中包含著課程內容和思維探索。教育游戲屬于嚴肅游戲，是根據教育目的進行開發的游戲，同時具有娛樂和教育兩個特點，把游戲作為教育方式和手段。教育游戲與小學數學教學關系密切，在數學教學中應用游戲教學能有效提高教學效果，對教育發展有重要意義和作用。

不管是傳統教學，還是現代教學，把游戲合理地引入到課堂中，對教學效果和質量的提高都具有重要作用，可以看出游戲和教育有密切關系。小學數學的游戲通常都是依據數學知識和相關內容開發設計的，是進行某個知識點教學時，老師對其分析和研究。利用游戲的形式降低教學難度，緩解學生學習厭煩的感覺，進而有效實施數學教學。并且，應用游戲教學能更好地調動學習興趣和提高學生數學思維能力。游戲和數學知識結構有相似性，應用游戲可以確保學生對數學知識更好地理解，進而使其數學思維能力有效提高。小學數學的具體教學時，應用教育游戲，要在數學知識基礎設計和開發相應游戲，教育游戲能夠使學生在具體游戲時提高學習積極性和動力。

2教育游戲在數學教學過程中的有效應用

（1）以益智類游戲開展數學教學。益智類游戲經常和數學教學相結合，老師把相應的數學知識內容融入到游戲中，進而使學生進行相應的游戲時，要解答相應問題，才可以順利實施游戲。這樣的過程可以鍛煉學生的數學邏輯思維能力，增強學生的理解能力。比如，進行計算能力和綜合知識應用能力訓練時，老師設計去郊游的游戲。老師把學生分成三個購物準備小組，組織學生進行模擬購物，要求購買飲料和面包。老師給出參加郊游人數、各種飲料和面包的單價，讓學生進行合理組合，使其夠買的食品經濟實惠，并要說明購買的依據和思考過程。這個游戲要考慮學生和老師的人數，對比飲料和面包價格，比較其重量單價等，進而使其購買飲料和面包能滿足郊游需要，而且花錢最少。在這個游戲過程中，學生學會了數學知識，同時培養學生全面的思考分析能力，并感受到數學知識學習給其帶來的喜悅和趣味，進而有效鞏固了數學知識，并培養其靈活應用能力。

（2）應用動作類游戲開展數學教學。小學生的天性是活潑好動，因此也非常喜歡動作類游戲。這種游戲簡單流暢，并有相應的刺激性，在游戲中對學生有挑戰性和競爭性。學生通過游戲可以感受成功的喜悅，也會培養學生積極探究和競爭意識，所以，把小學數學的教學和動作類游戲有效結合，能夠獲得良好效果。加減法學習和運算是學生學習的基本內容，老師為使學生鞏固相應知識，鍛煉學生的計算能力，可以在教學課堂應用游戲的形式，以加深學習印象。比如，在數學教學課堂中，老師可以把學生分成學習小組，在老師給出相應的加減運算題時，學生以隊形表示數字結果，這期間學生要快速計算，迅速反應和變換位置，小組獲勝，老師要對其獎勵。這樣的游戲能提高學生的計算速度，也會鍛煉學生身體素質，實現對學生全面鍛煉的目的。

（3）應用扮演角色類的游戲開展數學教學。在小學數學的課堂教學中，老師可以設計相應的活動場景，組織學生對活動中的角色進行扮演，進而在模擬場景中以其人物身份完成活動任務。這樣的游戲活動要求場景具有真實性和生活性，讓學生有參與的興趣。學生如果進入相應場景，進行游戲活動人物的扮演后，以活動實踐體會數學知識的作用，進而能更好地提高對數學知識掌握和應用能力。比如，學習了人民幣和相應的計算知識后，老師可以組織學生開展開辦商店的活動。讓學生扮演顧客和老板，其中有顧客來購買貨物，老師要求學生做簡單介紹。這里有單價、貨物品質等;有的購買交易計算等。顧客購買了多種物品，回到家要對自己的所有購買的物品進行規整，計算一共花了多少錢，剩了多少錢;在客戶都離開后，老板要對貨物進行整理歸納，計算賣出了多少物品，賣了多少錢;給學生提供其進貨資料，讓學生分析這一天賺了多少錢等等。這種游戲活動教學，可以根據數學教學需要靈活增減游戲內容，讓學生進行不同知識學習和鍛煉，進而學習相應的數學知識。

綜上所述，在小學數學的教學過程中有效應用教育游戲開展教學，對課堂教學質量和效率的提高、對學生學習效果的提升、對教育的發展等都有重要意義和作用。這種方式靈活多樣，具有相應的趣味性。實踐教學中，能使學生掌握和鞏固數學知識，同時也會鍛煉學生思維和其他方面的能力，有效調動學生學習興趣。

參考文獻

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