高中美術鑒賞課有效教學初探

潘忠平

摘 要 作為美術教學的重要構成部分，美術鑒賞課堂教學對學生的綜合發展具有很強的推動作用，能在很大程度上實現學生觀察能力、審美能力、認知能力和思維發散能力的有效提升，促進學生的身心健康發展。這就需要在有限的高中美術鑒賞課堂中，進行多樣化授課方式探索，更好地滿足當前核心素養教育方針的相關要求，進而推動高中美術教育的發展。

關鍵詞 高中美術 鑒賞課 有效教學

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A

美術鑒賞課程的教學并不是一朝一夕就能完成的，需要長時間的積累，教師在進行美術鑒賞課程教學的過程中，不但要注重作品的講解，同時還要抓住學生的學習興趣，讓學生積極的主動的參與到作品的欣賞中來，只有這樣才能不斷的提升學生的美術知識儲備能力。經過實際的調查研究發現，部分高中教學中美術鑒賞教學的開展并不順利，開展的課時比較少，學生對于該學科比較陌生，沒有很高的學習興趣，因此并不能達到理想的教學目的，有的學生往往認為美術鑒賞課程可有可無。美術鑒賞課的開展，主要的內容就是幫助學生樹立正確的審美觀，讓學生從作品的鑒賞中找出別人的審美意識，提高自己的審美體驗。本人結合多年教學實踐，對新課改背景下高中美術鑒賞課的有效教學方法進行了一些嘗試，與同行們一起探討。

1更新觀念、突破傳統、靈活應用教材

我們許多老師喜歡一成不變的照搬教材原有配備的《教參》內容，照本宣科來完成教學任務，這樣的教學看似完成了任務，但實際這樣的教學如一潭死水，學生并不完全接受，這是一種沒有針對學生實際進行的教學設計。因美術學科是非高考學科，它是一個藝術課程，不參加任何的測試，所以課堂的教學更應該培養學生對藝術本身的熱愛，使其從中感受到藝術帶來的快樂。由此需要教師在教學過程中對鑒賞的角度和深度作精心的設計，對教材內容作靈活的變動，即學生感興趣的內容多一些，較枯燥的內容少一些。

2突出美術鑒賞意識，感受藝術慰藉

在高中課程不斷改革的今天，美術知識的考察也得到了人們的廣泛關注，尤其是學生面臨著高考的巨大壓力，經常會出現學習負擔過重造成思想壓力過大。美術鑒賞課程的開展，有效的將鑒賞活動和美術教學聯系在一起，學生在欣賞美術藝術作品的同時，緩解了學生壓力過大產生的緊張情緒，又認識了更多的美術作品，學習了更多的知識。在美術鑒賞課程的教學過程中，教師要利用鑒賞活動來激發學生的鑒賞意識，通過課堂的提問，藝術的思考，不斷延伸鑒賞視野。在教學的過程中充分利用多媒體的教學方式，將教學的內容通過視頻、音頻、圖片、文字等形式表達出來，將藝術創造的過程通過幻燈片的形式表現出來，這樣學生能夠更加直觀的了解藝術鑒賞的魅力，加強學生對于美術鑒賞的情感慰藉。

3精讀作品，提高圖像識讀素養

圖文識讀是美術核心素養的重要組成部分，指的是學生對美術作品識別和解讀方面的素養。在每一節的高中美術鑒賞課中，都會包含一些知識點，而這些知識點就是引導學生學習如何鑒賞美術作品的導向，學生除了要掌握這些基礎的知識點，還應該理解并消化這些知識內容，在知識點導向的作用下，學會鑒賞的方法，掌握鑒賞的技巧，從而提高其對美術作品的審美能力。為了更好地提高學生對美術作品的識讀能力，教師可以設計一節對美術作品的精讀課程，讓學生結合所學過的知識，對美術作品從點到面地進行鑒賞，由淺及深逐步掌握完整鑒賞作品的方法。

4利用現代媒體教學，營造課堂氣氛

現代多媒體應用越來越普遍，由于多媒體采用圖像、影視、動畫、聲音相結合，圖文并茂，容易引起學生的情感共鳴，在教學過程中的德育滲透有明顯的效果。讓學生真正體會到戰爭給人民帶來的苦痛，并反思戰爭導致一個結果——毀滅、破壞和持久的苦難，有了情感的鋪墊再欣賞相關作品，學生更能體會作品的內涵。

5利用本地資源，在教學中融入地方特色

美術鑒賞涉及民俗特色、民族風情、社會歷史、生活習慣、風景名勝、地方產品等方面內容，而且各地方都有豐富的地方課程資源，如果能很好地加以利用，不僅是對課程內容的有益補充，而且能引發學生對本地傳統和歷史的關注，還能幫助學生將課程內容與生活實際聯系起來，更好地理解美術與社會生活之間的關系。我們家就鄉有許多非常好的資源。

6實施合理的教學評價

在美術鑒賞教學中，老師的評價方式多種多樣，只有實施合理有效的教學評價，才能促進美術教學效果的提升。每個學生都渴望得到老師的認可和表揚，當學生得到正確的評價之后，會有明顯的進步，高中階段的學生也不例外。因此，美術老師可以采取多種評價方式，比如學生互評、學生自評、老師評價等多種評價方式。通過多方面的評價，可以讓學生認識到自己的長處和不足，然后加以改正和進步。

總之，高中美術鑒賞課是一門培養學生實踐能力和思維能力的重要課程，能夠使學生將知識與生活緊密聯系在一起，進而幫助學生在學習中形成一些其他能力，如文化理解能力、創新能力等。作為新時代高中美術教師，我們應轉變教學觀念，擴展思路，積極調動學生參與美術鑒賞課程的積極性，只有學生參與到其中，才能體現出美術鑒賞學科的價值，學生才能在未來的生活和學習中應用到相關知識，促進學生的德智體美全面發展。

參考文獻

[1] 張莉麗.基于新課改背景下中學美術鑒賞教學的有效教學對策分析[J].中國校外教育，2014（S3）.

[2] 楊敏彪.新課改背景下高中美術鑒賞課的有效教學探究[J].文化創新比較研究，2017，1（10）.