幼兒課程游戲化生成策略分析

曹飛

摘 要幼兒課程游戲化是幼師依據幼兒思維能力對教學內容進行的創新設計，其能夠在符合幼兒認知水平的基礎上，為幼兒的成長與進步帶來支持。筆者結合實踐教學經驗，在文中從音樂、美術、體育和科學四個課程的角度對其游戲化設計予以分析和探討，旨在落實課程游戲化教育地位的同時，推動幼兒教育事業發展。

關鍵詞幼兒教育;課程游戲化;生成

中圖分類號：G619，Q491.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0027-01

隨著幼兒教育事業創新改革工作的不斷深入，進一步落實幼兒主體地位，開展以幼兒需求為基礎的教學服務，成為了幼兒教育工作中的主要目標。考慮到幼兒的認知能力和興趣需求，以游戲為基礎的課程游戲化設計得以出現，該方法可以做到在有效完成知識教育目標的同時，增強幼兒的學習體驗，為幼兒教育工作效果提升帶來支持。為了更好地發揮出課程游戲化在幼兒教育工作中的價值，做好對其應用模式分析至關重要，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、音樂課程游戲化生成策略

在幼兒教育工作中，音樂課程是最基礎的教學內容，其是培養學生審美能力，做好學生音樂啟蒙的關鍵課程。從幼兒的心智發育角度來看，他們喜歡節奏輕快、有律動感的音樂，很多幼兒都會在音樂背景下情不自禁的跳舞，但想要讓幼兒真正的去進行音樂學習并非易事，為此進行課程游戲化設計很有必要。在實際教學過程中，教師可以借助互動小游戲的方式來增強幼兒的體驗，由此來實現對幼兒音樂學習興趣的激發。例如在進行《手指歌》的教學時，教師就可以讓幼兒在學唱的同時，用自己的手去進行互動游戲。在唱到“一個手指點點點”的時候，幼兒就可以跟著教師的節奏，伸出一個手指在自己的身上點一點。在唱到“兩個手指捏捏捏”的時候，幼兒則要伸出兩個手指在自己的身上捏一捏。由此做到借助互動小游戲來提高幼兒對音樂內容的理解能力，同時進一步提高他們的音樂學習體驗，為提高音樂教學效果帶來支持。

二、美術課程游戲化生成策略

美術課程也是幼兒教育中的基礎內容，對其進行游戲化生成，可以進一步激發幼兒的學習熱情，并讓他們獲得良好的學習體驗。在實際教學過程中，考慮到幼兒本身對顏色就有一定的敏感度，再加上他們喜歡畫畫，教師就可以在課堂上為幼兒設計一些填色游戲，讓幼兒通過游戲來進一步獲得美術啟蒙。例如在一次課堂教學中，筆者就為學生準備了“汪汪特工隊”的畫紙，畫紙上已經有了圖案線條，需要幼兒根據自己的思維和想象去進行填色。在該填色游戲下，因為本身幼兒就對美術有較好的興趣，再加上我選擇的素材是他們喜歡的動畫片，這會進一步激發他們的參與主動性，并讓他們在填色游戲過程中獲得良好的美術課堂體驗。除此之外，筆者還會設計一些“涂色游戲”，讓幼兒去給他們喜歡的泥塑作品涂色，從而實現對他們的美術啟蒙，為提高幼兒美術教育質量打下基礎。

三、體育課程游戲化生成策略

體育課程游戲化生成是幼兒教育中非常關鍵的教育策略。從幼兒的成長角度來看，幼兒體育教育多圍繞幼兒的身體運動能力、協調能力為主，其對于幼兒的身心健康具有重要意義。但考慮到幼兒有限的認知能力，想要做好對他們的體育教育，幼師必須要保證幼兒能夠對體育課程有足夠的興趣，體育課程游戲化生成由此得以出現。在實際教學過程中，根據體育課程內容的差別，教師也可以設計出不同的游戲。例如為了鍛煉幼兒的反應能力，教師可以設計“老鷹捉小雞”“丟手絹”的游戲，讓幼兒在活動中獲得反應能力和體育水平的鍛煉。為了鍛煉幼兒的身體協調能力，教師則可以設計“小馬過河”“獨木橋”等游戲，讓幼兒在游戲中得到鍛煉，為幼兒的身體素質水平提供帶來幫助。

四、科學課程游戲化生成策略

在幼兒教育工作中，科學課程是非常關鍵且重要的課程，其是做好對幼兒科學意識培養的主要環節。但考慮到幼兒有限的認知能力，幼師在進行科學課程教學時，必須要將教學內容以游戲的方式呈現出來，由此來提高幼兒的認知效果，并進一步實現對他們科學啟蒙。例如在進行《月相》的教學時，為了讓幼兒更好地了解月相的變化狀態，筆者就為他們設計了制作“月相盤”的游戲，游戲中幼兒需要通過自己的操作，來完成對“月相盤”的制作，并通過轉動轉軸來觀察“月相”的變化，由此來幫助他們進一步了解月相知識，讓他們在游戲中發現科學的魅力，并完成對他們的科學素質培養。

五、總結

綜上所述，對幼兒教育課程進行游戲化設計是創新教育理念下，幼兒教育工作予以發展的必然選擇。在實際教學過程中，為了保證課程游戲化的有效性，教師必須要做好對幼兒認知能力、興趣需求和思維水平的分析，確保所設計的游戲化課程內容既可以滿足幼兒的學習欲望，又能夠符合幼兒教育目標，真正做到圍繞幼兒成長需求完成課程設計，為進一步推動幼兒教育事業發展帶來支持，也為幼兒的身心健康成長打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]傅惠萍.幼兒課程游戲化和區域活動結合的策略[J].名師在線，2019（31）：92-93.

[2]姜姝婧.幼兒課程游戲化的生成策略芻探[J].讀與寫（教育教學刊），2019（10）：204.