網絡課堂在小學數學教學中的運用

孫茂林

摘 要隨著科技進步，網絡信息技術的飛速發展，教育改革也積極參與進科技改革之中，先進的教學技術已經逐步被教育者們應用在課堂中。網絡信息技術的日漸成熟為小學數學的網絡教學也提供了新的教學思路。很多教育者已經在課堂上充分利用互聯網技術進行授課，不僅開闊了學生的眼界，同時也提高了學生的綜合素質。本文將從當前小學數學的教學現狀進行問題分析，從而提出幾點關于網絡課堂在小學數學教學中的應用探究，希望能夠與廣大教育同行共勉。

關鍵詞小徐數學;網絡課堂;數學教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0012-01

隨著現代互聯網技術的不斷發展成熟，網絡課堂隨之應運而生，同時不斷地應用在當前的教學模式中，儼然已經成為了一項相對成熟的新型教學。網絡課堂的教學模式從目前來看，不僅僅被應用在小學階段大學階段，同時也滿足不同學科的教學要求，應用十分廣泛。教育者通過網絡平臺如微信群、QQ群、微信公眾號平臺以及網絡直播等豐富多彩的課堂形式進行教學。教育者在發揮網絡課堂教學優勢的同時，也提高了教學質量，成為小學數學教學模式的重要方式之一。

一、當前小學數學教學現狀分析

雖然素質教育已經實行了很多年，但是由于數學仍然是高考的科目，加上數學科目本身的特殊性，所以其一直在小學階段受到重視。數學的學習具有一定的“門檻”，學生學習起來較為吃力，往往會產生畏難心理，對數學不感興趣。此外，小學數學教學還存在著教師不足，每個教師對應的學生數量過多，教師教學精力和能力無法照顧到每一位學生的問題。由此會導致諸如教師的教學無法與學生的具體情況匹配、學生的學習效率低下、數學的學習無法滿足學生的個性化需求等一系列的問題。同時，由于數學是一門比較抽象且對學生邏輯思維、數學思維要求較高的學科，所以學生學習起來本身就相對于其他學科而言就會比較吃力。而且小學階段的學生，很多學生由于年齡比較小，心智還不是很成熟，自控能力自然也比較弱，所以在上課的時候容易注意力被其他事物所吸引因此，針對小學數學教學存在的種種問題，善用互聯網技術，引入網絡課堂這一新型教學方式，能夠有效提升小學數學教學的質量和效率。

二、關于網絡課堂在小學數學教學中的運用研究

（一）利用網絡課堂改善課程導入，吸引學生的注意力

在數學的學習中，由于數學這一學科本身的特點，需要學生具備一定的理解和接受能力。良好的課程導入，有助于學生能夠快速進入課堂，同時能夠被教育者的課程所吸引，集中注意力來聽課。可以有效提高上課效率，提高教學質量。網絡課堂的使用，可以讓學生通過視頻、音頻等新穎的方式來學習，脫離了傳統的看書看教材的上課模式。通過這樣的課程導入將活大大吸引學生的關注度，吸引學生的注意力，從而極大地激發學生的學習興趣。網絡課堂在數學教學中的應用是十分廣泛的。教育者可以利用錄短視頻的形式來闡述知識點、講解題目，或者搭配講義進行教學等等。數學的學習十分抽象，需要學生有較強的空間想象以及邏輯思維能力。一些比較晦澀、理解起來較為困難的知識點，往往需要教師反復地進行講解，學生不斷理解和練習。也可以利用微課技術進行知識再現，學生通過知識的不斷呈現來進行理解加深。培養學生積極學習，敢于探索的精神，讓學生成為學習的主人。良好的開端是成功的一半，良好的情境導入，可以對教學起到輔助作用，改善教學質量。

（二）提高教師的專業素養，提升教師網絡信息化能力

一般而言，小學數學的教師都是專業的數學教師，他們也許在數學這一學科的專業知識上儲備充分，但是大多數數學教師對于網絡信息化技術等先進技術都是一知半解。如果不對小學數學教師進行針對性的培訓，那么他們也不可能對教育信息化技術做到充分而科學的應用。因此，為了有效提升小學數學教學中教育信息化技術的應用成效，必須對相關的數學教師進行專業的培訓，讓他們熟練掌握信息化技術相關工具、軟件的應用。除了對現有的數學專業教師進行針對性的信息化能力培訓外，學校可以在新的教師招聘上進行招聘標準的調整，并在過程中嚴格把關，以促進既有良好的學科專業知識、又精通信息化技術的綜合性優秀新教師的引進，從而全面提升小學數學教學中教育信息化技術的應用成效。教師還應該去積極探索適合教育網絡技術的教學資源，充分發展信息化技術的優勢，從而整體上提升小學語文的教學質量和教學效率。

三、結語

網絡課堂以其資源豐富、表現形式生動有趣的特點，在各學科的教學中都有著廣泛的應用，也起到了很大的促進作用。而小學數學是學生小學階段學習的重要科目之一，是培養學生邏輯思維、數學思維的重要階段。因此，教育者應該積極不斷探索新型小學數學教學模式，在網絡課堂的基礎上不斷更新，從而提高小學數學的教學質量。

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