淺談如何提高班級吸引力

陳秋鳳

（潮州市職業技術學校 廣東潮州 521000）

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淺談如何提高班級吸引力

陳秋鳳

（潮州市職業技術學校 廣東潮州 521000）

摘 要：班級是學生學習的前沿陣地，是師生交流、溝通的地方。只有充滿吸引力的班級才能聚集學生，才能讓學生感受到集體的溫暖，對此教師就要從自我做起，從班級的組織規劃做起。本文從教師自我修煉與班級集體經營規劃角度分析了如何提高班級吸引力。

關鍵詞：班級 吸引力 培養 塑造

一個班集體，往往是學生向往的地方，這種向往是以班級的魅力為前提，讓他留連忘返，如果缺少這一點，單靠紀律強制約束，學生將會產生抵抗情緒，這樣的集體就很難有吸引力，很難形成強有力的團結集體。要使學生熱愛班級，首先要努力創設使班級獲得成功的條件，使班級應成為學生精神生活的樂園，使學生生活在這個集體中感到愉快、自豪。身為一個班級的重要管理者班主任，就要把班級建設成為充滿向心力和凝聚力，充滿生機、活力、興趣和溫暖，讓學生心馳神往，就必須提高班主任的人格魅力和管理水平。

一、提高班主任的人格魅力，言傳身教

班主任的人格魅力十分重要，教師的喜怒哀樂、價值判斷，以及對事物的態度，都在行動中表露無遺，學生看在眼里，記在心里。作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。一個具有獨特人格魅力的班主任，其語言讓人感到無比親切，具有無窮的感染力。這種人格魅力，并非與生俱來，也并非一時一刻所能形成，而是在長期的班主任工作中，在點點滴滴，一言一行的班級管理實踐及與學生的交往中逐漸構建起來的并影響這學生。

因此，作為班主任應該不斷完善自我，做到以下幾點：

1.用淵博的知識吸引學生

班主任要提高自己的思想素質，還要不斷地提高自己的業務水平、豐富自己的知識、擴大自己的知識面。鉆研業務，博采眾長，深入淺出，輕松活潑，形成自己獨特的教學風格。多看書、多瀏覽報刊雜志、盡量多了解更多更廣的知識，使自己成為雜學家。勤學苦練、使自己擁有一項甚至更多的超越別人的特長。除此以外，還有著較強的實踐、動手能力，學生在敬佩之余更會為自己班有這樣的班主任而自豪，自然而然，這樣的班主任帶領的班級怎么會不吸引學生呢！

2.用端莊儀表影響學生

學生的模仿力最強，因此，老師的著裝學生很喜歡效仿。 班主任老師與學生接觸頻繁，關系密切，班主任的形象在學生的心目中是最突出，最顯眼的，儀表和衣著打扮實際上是心靈的展示，對學生暗示亦特大。班主任老師喜歡什么、討厭什么，提倡什么、反對什么，常常通過儀表影響學生。一般情況下，不修邊幅的班主任，帶出的學生生活上不拘小節；衣著華麗打扮入時的班主任，帶出的學生一般喜歡弄潮，以時尚為榮，但適應能力脆弱，克服困難能力較差；衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅且大眾化的教師帶出來的學生，注重內在美和外在美的結合，對生活和學習充滿信心，充滿希望，且有堅強的心理承受力和耐挫力。因此，為了向學生提供健康的暗示，班主任老師的儀表必須有所講究，盡量做到端莊大方。

3.用良好行為教育學生

教師行為對學生時刻起著潛移默化的作用。所以，班主任老師對自己的行為必須有所檢點，有所選擇，盡可能多地給學生以正面影響。班主任老師的嚴謹治學、努力工作、關心國家大事、關心愛護學生、遵紀守法、嚴于律己的師范行為，是學生效法的楷模。它的影響作用，將使學生終生受益。而自私、固執、蠻橫的教師行為，則會使學生在無形中有樣學樣。例如老師管理學生態度差，班上的班干部也會有你這樣的態度管理班。班主任的身教，班主任的高尚品格，是有效地開展品德教育的前提。班主任是學生的模仿對象，是學生的一面鏡子。因此，凡要求學生做到的事，班主任都應首先做到。要求學生遵守的規范和各項紀律，班主任都應率先遵守。這可變成督促學生天天向上的無聲的命令，才能更有力的管理一個班級，才能提高一個班集體的凝聚力。

二、提高班集體的凝聚力

我們經常聽到的例子就是一根筷子容易折斷，而一把筷子就不容易折斷。一個班的好壞的取決于這個班級是否具有團結精神，是否是一個積極向上的集體。凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯系在一起的看不見的紐帶。凝聚力來自于班內成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，是集體精神的最高體現。那么，平時的教育中該如何培養學生的團結精神，我認為應該做到以下幾點：

1.要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。例如：幫助學生確定學習目標，擬訂學習計劃。進入新學期，每個同學都有新的展望和打算，班主任可以通過幫助學生制定自己學習目標和學習計劃，來增強學生的自信心，消除假期懶散。同時，在各自的計劃上為班集體擬訂一份共同的奮斗目標，共同為集體的榮譽而努力，有了共同努力的目標，有了共同的行動計劃，學生的心就會有共同歸屬的方向，一個班集體的凝聚力就強化了。

2.選好班干，用好班干

在班級管理中，及時發現和培養好班干部，是管好班級的重要一環。首先要選好班干部，用好班干部。作為班主任要十分注意發揮他們各自的才能，管理班級同學的學習與生活。大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。他們將會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，積極性、主動性大大提高。

3.組織豐富多彩的集體活動

班級活動在班級建設、班級管理、學生能力培養等諸多方面的作用是巨大的，豐富多彩的班級活動不僅促進了班級的發展，還密切了學生與教師、學生與學生之間的關系，增強了學生之間的協作精神，激發了學生的上進心，增加了班級的凝聚力。通過主題班會、團隊活動、傳統教育活動，使學生受到品德和社會公德教育，養成良好的行為習慣。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學生養成自覺鍛煉的習慣，不斷增強體質。這一系列的活動密切了師生、同學之間的關系，使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。

教育是一門科學，也是一門藝術，，要提高一個班級的吸引力，就要做一名合格的教育工作者，要有熟練的專業知識，更要有無私奉獻的精神和高尚的道德品格，同時，在加強班級管理中，還要不斷總結經驗，改進工作，才能建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。