辛勤付出的精神享受

彭林

【摘要】德育作為全面發(fā)展教育極為重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣方面具有不可替代的作用。初中階段是一個(gè)人形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，德育對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。班主任德育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從愛(ài)出發(fā)、強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)、做到以身示范等方面入手，通過(guò)搭建愛(ài)的橋梁、建立良好班風(fēng)、激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，推動(dòng)班主任德育工作取得實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育工作;現(xiàn)狀;初中;措施

一、引言

德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣具有不可替代的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育觀念“重智育、輕德育”思想的影響，德育課程往往得不到應(yīng)有的重視，致使學(xué)校德育工作在一定程度上存在形同虛設(shè)的情況，其不僅嚴(yán)重制約學(xué)生的全面發(fā)展，而且對(duì)于教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了極為不利的影響。隨著新課改的持續(xù)縱深推進(jìn)，德育受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注，班主任作為學(xué)校德育工作的具體組織者與實(shí)施者，其自身素質(zhì)、能力水平高低將直接影響學(xué)校德育工作的實(shí)際效果，這得到越來(lái)越多人的認(rèn)同。對(duì)于一個(gè)人而言，初中階段，不僅是其夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是其人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的最為關(guān)鍵的時(shí)期，班主任德育工作將直接影響一個(gè)人正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。本文將以初中班主任德育工作為研究課題，旨在深入分析初中班主任德育工作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出提高班主任德育工作水平、確保德育教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的具體策略，希望能夠?qū)V大初中班主任教師具有借鑒意義。

二、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

（一）德育形同虛設(shè)

受中考指揮棒的影響，很多班主任老師將提升學(xué)生中考成績(jī)作為自身工作的重中之重，由此，忽視了班級(jí)德育，而班級(jí)德育的缺失使得一些學(xué)生出現(xiàn)了世界觀、人生觀、價(jià)值觀偏離正常軌道，缺失人生信仰等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于初中生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了極為不利的影響。

（二）德育方法不當(dāng)

德育應(yīng)當(dāng)以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滲透到智育、體育、美育教育的全過(guò)程。然而，從初中班主任德育現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)班主任教師傾向于通過(guò)說(shuō)教的方式開(kāi)展德育，這不僅沒(méi)有能夠取得一定的效果，而且使得學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生了一種排斥心理。

三、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的具體措施

對(duì)于班主任教師而言，德育工作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，而且是一種辛勤付出的精神享受。做好班主任德育工作，可以從以下幾個(gè)方面做起：

（一）堅(jiān)持從愛(ài)出發(fā)，搭建愛(ài)的橋梁

德育工作是一項(xiàng)艱辛而充滿愛(ài)的工作。作為初中班主任老師，必須從愛(ài)出發(fā)，學(xué)會(huì)了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，切實(shí)搭建起通往學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)的橋梁，才能夠贏得學(xué)生的廣泛認(rèn)可，進(jìn)而為做好德育工作打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。在了解學(xué)生方面，教師要做到不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有清楚地認(rèn)識(shí)，而且要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、生活狀況了然于胸。這是教師針對(duì)性開(kāi)展德育，確保德育取得實(shí)效的重要前提。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是指教師不僅要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，而且也要對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)進(jìn)行格外關(guān)注。例如，可以通過(guò)QQ、微信、電話等方式就學(xué)生的在校表現(xiàn)及在家表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行深入、細(xì)致的溝通，特別是對(duì)學(xué)生存在的曠課、不遵守課堂紀(jì)律等行為，一定要在深入了解的基礎(chǔ)上，切實(shí)做到弄清原因、查明真相、督促學(xué)生及時(shí)改正。尊重學(xué)生，是指在具體開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，要將學(xué)生視為具有平等地位、獨(dú)立人格的個(gè)體去看待，學(xué)會(huì)像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的欲望，愿意聽(tīng)從教師的正確意見(jiàn)與建議。例如，針對(duì)初中生“早戀”這一現(xiàn)象，班主任要善于以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份與學(xué)生進(jìn)行深度的交流、探討，了解學(xué)生的真實(shí)想法，并以現(xiàn)身說(shuō)法的方式讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“早戀”的危害，理解班主任的良苦用心，從而正確處理好學(xué)業(yè)與情感之間的關(guān)系。

（二）堅(jiān)持以紀(jì)律建設(shè)為關(guān)鍵，建立良好班風(fēng)。

所謂“班風(fēng)”是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面的共同傾向。良好的班風(fēng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且有助于學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)是建立良好班風(fēng)的重要前提，其需要從以下兩個(gè)方面做起：一是不斷完善班級(jí)制度，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。針對(duì)一些學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的遲到、曠課等各種現(xiàn)象，組織召開(kāi)班會(huì)，在班會(huì)上提出這些典型問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決這些問(wèn)題的辦法，然而以制度的方式將這些措施固定下來(lái)。制度的建立要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，真正讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到班級(jí)制度建設(shè)當(dāng)中來(lái)，只有得到班級(jí)學(xué)生廣泛認(rèn)同的制度，才可以提高其遵守制度的自覺(jué)性、增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)，為以后步入社會(huì)后成為一個(gè)遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、加強(qiáng)美德奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是要嚴(yán)格選拔班干部，提升班級(jí)管理的規(guī)范化水平。要按照德智體美勞全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格班干部的選拔，讓真正具有良好道德品質(zhì)、成績(jī)優(yōu)秀、群眾基礎(chǔ)好、公道正派、善于與人合作共事的學(xué)生成為班干部，參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，不斷提升班級(jí)管理的規(guī)范化水平，為學(xué)生營(yíng)造“求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上”的班級(jí)氛圍。

（三）堅(jiān)持以身示范，激發(fā)學(xué)生提高德育水平的動(dòng)力。

班主任在德育工作中堅(jiān)持以身示范，就是要始終做到從嚴(yán)要求自己，將正確的道德認(rèn)知、道德判斷、道德情感、道德行為貫穿到日常工作、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去，要通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情，進(jìn)而不斷提高對(duì)自己的道德要求。例如，教師要積極致力于做一個(gè)熱心幫助他人的人，以此帶動(dòng)學(xué)生做一個(gè)熱心幫助他人的人。幫助他人可以從幫助身邊的同學(xué)、朋友開(kāi)始，由此，擴(kuò)大到在自己力所能及的范圍內(nèi)關(guān)愛(ài)、幫助社會(huì)上的困難群體，從而在以后的生活中以更加積極地行為參與到服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

班主任德育工作是一項(xiàng)充滿愛(ài)的工作，應(yīng)當(dāng)從堅(jiān)持從愛(ài)出發(fā)、強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)、做到以身示范等方面入手，通過(guò)搭建愛(ài)的橋梁、建立良好班風(fēng)、激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，推動(dòng)德育工作取得實(shí)效，班主任也將在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中獲得精神上的享受。

參考文獻(xiàn)：

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