基于教育政策下體育中考對初三體育課堂教學的影響

蔡良恒

摘?要：隨著我國教育改革的逐漸深入，學生的綜合素質教育越來越被國家所重視，體育考試也因此被納入了中考范圍內，成為了初中學生畢業成績中重要的一項。體育中考也給各校的體育課堂教學的進行及改革造成了一定的壓力，使得一些體育教學過程中存在的問題逐漸被暴露出來。本文旨在總結體育中考對初三體育課堂教學所帶來的影響，分析其成因，并提出對應的改進策略，希望能對各校的體育教學起到一些參考作用，保障學生體質和綜合素質的提升。

關鍵詞：中考體育;初中體育;課堂教學

素質教育目前已經成為我國增強人才培養，提升綜合國力的重要手段，也是我國目前教育改革的方向。素質教育觀念的滲透對于初中體育教學產生了較大的影響，尤其在體育中考成為了中考成績評定的一部分后，各校紛紛做出了自己的應對措施。但在各校進行體育教育改革時，也暴露出了一些問題，尤其是在初三年級更為顯著。為了切實的達到提升學生身體素質，促進學生綜合發展的目的，各畢業班體育教師也應當回顧自身的教學方式，思考教學中存在的問題，并做出相應的教學方式改革。

一、初三體育課堂教學現狀

（一）體育教學內容只針對中考考試項目展開

在體育中考納入常規中考范圍后，體育課的實際有效課時相對傳統情況下增加了一部分，但體育教學的內容相對變得更為簡單。從學生實際的升學需要來看，初三的體育教學內容需要根據當年的考試科目進行針對性的訓練和技巧教學，這一點并沒有問題。但很多學校將初中三年的體育教學內容都圍繞著中考的有限科目展開，放棄了其余的體育技能技巧的教學，導致體育課實際上成為了專為體育中考設置的訓練課，這樣對于提升學生身體素質，全面增強學生的綜合素質并沒有良好推動的作用。大量的針對體育中考項目的練習，會讓學生感到枯燥，失去對于體育運動本身的興趣，影響學生的體育運動能力正常發揮，也會無形中增大學生的應考壓力，影響學生的心理情況。同時，有些教師在布置了大量的練習任務后，忽視了對于學生的持續指導，一些體育基礎較差的學生，即使花費大量的時間進行練習，也很難達到很好的效果[1]。

（二）體育中考后體育課狀況不容樂觀

體育中考與其他通識科目考試并不是同時進行的，由于其本身的特殊性，會在更早的時候就完成考試。而在體育中考結束后，剩余的體育教學課時經常會被其他課程代替。而對于學生來講，隨著體育中考的結束，體育教學也會被拋之腦后，體育中考只能在結果上達到對學生體能有一定提升的效果，而無法完成對學生綜合素質的提升。

二、初三體育課堂教學改進策略

（一）設立豐富的教學內容，發展學生體育能力

在初三的體育教學，乃至于整個初中階段的體育教學中，在為體育中考作出針對性的準備的同時，也要設置多種多樣的體育教學內容。中考體育項目在本質上是檢查學生的某一方面的身體素質或者運動技巧，而對于體質和技巧的提升，并不是只能從單一的應考鍛煉中來。豐富多樣的體育教學內容可以從各方面全面的提高學生的身體素質和體育運動技巧，并且能激發學生的學習和運動熱情，使學生自發的投入到運動中來。

（二）引入豐富的練習模式

為了應對體育中考，相應的訓練仍然必不可少。但是在進行針對性訓練的過程中，教師可以引入多樣的訓練方式，減輕訓練的枯燥感，提升學生的訓練熱情和訓練效果。比如在進行對立定跳遠的訓練時，除了進行標準動作姿態和動作技巧的練習，教師也可以通過讓學生練習“蛙跳”來鍛煉學生的肌肉，增強學生的彈跳能力和心肺能力，從而促進立定跳遠成績的提升。另外也可以將一些訓練分散到日常的課間當中，化整為零。比如對于長跑來說，如果只在體育課上要求學生進行完整長度的長跑練習，對于一些基礎較差的學生來說壓力會相當大。但如果將跑步訓練分散到課間，讓學生在各個大課間或者是早晚時間進行分段練習，在總累計長度達標的情況下同時也能減輕學生練習時的壓力，并且長期堅持也能很好的達到提升長跑耐力的效果[2]。

（三）及時引導學生使用正確的鍛煉方法

在日常的體育教學中，教師要及時觀察學生的練習情況，對于有問題的體育動作要及時進行糾正，同時也要積極引導學生使用正確的鍛煉方法，保證學生可以高效安全的進行體育能力的提升，避免學生由于錯誤的動作或訓練方式給身體帶來損傷[3]。

結束語：

綜上所述，在初三的體育課堂教學中，要在針對體育中考項目進行有效練習和提升綜合素質并重的基礎觀念的引導下，利用豐富的教學內容、多樣的鍛煉方式以及及時的對學生的練習方法進行指導，激發學生的體育學習興趣，促使學生自發進行體育練習，全方面的增強學生的體質和綜合素質，達到體育中考所要求的真正目標。

參考文獻

[1]?毛雋. 中考背景下提高體育教學有效性的方法 [J].田徑，2020（02）.

[2]?張慧敏. 體育中考模式下對初三年級體育課程影響的研究分析 [J].體育科技文獻通報，2020，28（02）.

[3]?徐嘉馨，周平. 中考改革背景下學校體育發展效應與思考 [J].運動精品，2020，39（01）.