互動、高效

【摘要】在初中英語課堂創設高效的互動教學氛圍，有利于提高英語教學的有效性，引導學生結合教學內容進行積極的思考，同時還能起到激發學生興趣、啟發學生思維的作用。在建立英語課堂師生互動良好關系的過程中，需要教師充分利用各種教學策略，為學生營造有利于溝通交流的課堂環境，鼓勵學生大膽質疑，提出問題，教師要積極對學生問題進行解答，肯定學生的不同想法。同時，在初中英語教學過程中，利用英語進行互動，能夠提高學生英語口語水平，英語實際運用水平，對提高學生英語綜合能力具有重要作用。本文針對初中英語教學中，提高師生互動時效性的有效教學方式進行研究。

【關鍵詞】互動;高效;初中;英語教學;時效性

【作者簡介】張麗，博樂市第二中學，研究方向：英語教學。

在初中英語教學的過程當中，教師需要將建立高效互動的英語課堂作為教學目標，提高課堂教學的互動實效性，與學生進行充滿教學意義的互動交流，才能更好地達成教學目標。初中英語教學不能只局限于幫助學生掌握知識和應對英語考試，還需要提高學生英語口語水平和英語實際使用能力。在課堂互動過程中，師生之間可以通過英語交流，以生活化的場景，鍛煉學生的英語實際應用能力。

一、初中英語課堂師生互動分析

師生互動需要教師與學生雙方共同努力。教師通過引導學生主動和教師進行交流，將英語知識傳授給學生，學生需要結合教學內容進行積極思考，提出更多的問題，讓自己在學習過程中遇到的疑難點得到解答。課堂互動是保證教學質量的基礎，也是活躍課堂氣氛，提高英語課堂實效性的有利途徑。在課堂中建立良好的師生互動關系，需要教師和學生雙方都能夠對互動情景進行界定，在教學過程中，雙方要積極互動形成思想碰撞，最后經過雙方對互動方式的調整，形成積極的課堂互動關系。利用這種方式形成的英語課堂師生互動關系更加穩定，并且具有較高的實效性。初中英語課堂互動關系重要包括四種類型，第一種是教師與個體學生的互動，主要形式是教師提問、學生回答、教師評價、學生反饋、師生交流、個體輔導。利用這種互動方式，教師能夠及時掌握學生的學習情況，給予學生有針對性的教學指導，并且結合教學反饋對教學過程進行合理調整。同時，這種互動方式也是課堂教學常見方式之一;第二種是學生之間的互動，這種互動方式通常體現在教師在課堂中提出具有一定分歧的問題，學生給予相應的回應，也是課堂教學最常見的互動方式;第三種是教師和班級全體學生的互動，主要是指教師通過結合趣味性教學方式，調動課堂氣氛;最后一種是教師與學生小組之間的互動，這種互動方式基于小組教學方式的應用，教師將學生劃分成不同小組，針對一個問題進行交流討論。在這個過程中，教師可以對小組進行指導和幫助。

二、提高初中英語課堂師生互動實效性的有效方式

1.營造良好課堂氛圍，引導學生積極互動。良好的課堂氛圍是實現高效師生互動，保證互動實效性的基礎。因此，教學過程中，教師應當善于利用一切機會，與學生溝通交流，使學生逐漸形成交流的習慣，通過對互動交流的反復訓練，幫助學生在與教師、其他同學互動時可以越來越輕松，提高學生在課堂中發言、發表意見、提出疑問的自信心，提高英語課堂互動實效性。在開始一節英語課之前，教師可以先利用師生互動的方式調節課堂氣氛，幫助學生進入學習狀態。初中英語課堂師生互動可以結合本節課程教學內容制訂交流主題，利用學生之前掌握的知識進行英語對話。例如，在學習人教版初中英語七年級上《Where is my schoolbag？》這節課程時，在授課正式開始前，教師可以親切地向學生提問：“What did you bring to school today？”學生就會回答“schoolbag”。教師通過結合這一互動主題與學生繼續進行交流，就能夠在授課正式開始前讓學生對教學內容有所了解，幫助學生更好地掌握將要學習的內容，提高教學實效性。

2.搜集互動內容，拓展交流范圍。在初中英語課堂教學過程中，要想提高師生互動實效性，建立高效英語課堂，首先應保證學生和教師之間有話題可談。教師只有做到隨時能夠與學生互動，話題能夠引起學生關注，才能保證課堂教學過程中一旦學生出現注意力不集中的現象，及時將學生的注意力拉回到課堂當中，從而保證整節課程的教學效率。因此，在備課階段教師就需要利用互聯網技術，搜集與教學內容相關的互動話題。通過了解初中階段學生較為普遍的興趣愛好，找到與教學內容內在的契合點，對互動話題進行調整，在確保互動主題適合課堂教學交流的前提下，提高課堂教學趣味性。

三、結語

在初中英語課堂教學過程中，建立高效的師生互動關系，提高課堂教學實效性，需要教師首先制訂相應的互動流程，按照學生在課堂中的實際需求，提出有一定分歧性的問題，激發學生的交流欲。師生互動質量的高低，在一定程度上取決于課堂氣氛的輕松與否，營造輕松和諧的課堂氛圍，與學生建立平等的關系，都是保證課堂師生高效互動的有效措施。

參考文獻：

[1]徐耀枝.還互動本真創高效課堂——初中英語課堂師生互動實效性的實踐研究[J].教育教學論壇，2013，23：168-170.