探究自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】 自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語基本音的字母和字母組合，以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律。自然拼讀法的核心是建立英語字母或字母組合與語音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，它是一種兼具教發(fā)音、拼寫及閱讀的英語教學(xué)法，符合新課程教學(xué)的要求。本文筆者擬從自然拼讀法應(yīng)用的重要性、小學(xué)英語自然拼讀法的實(shí)踐應(yīng)用等方面加以探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);自然拼讀法;實(shí)踐應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】陳淑瓊，江蘇淮安漣水縣外國語學(xué)校。

在現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展下，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，自然拼讀法在這樣的背景下產(chǎn)生并應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中。自然拼讀法，又稱之為直接拼讀法，是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單詞中的字母以及相關(guān)的發(fā)音、規(guī)律等進(jìn)行組合式的學(xué)習(xí)。通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地掌握英語單詞中的發(fā)音、拼寫的規(guī)律，久而久之，學(xué)生在這樣的方式下就能夠直接地、準(zhǔn)確地將英語單詞拼寫出來，以達(dá)到更高的英語學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生奠定更加堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

自然拼讀法的教學(xué)目的是要幫助學(xué)生逐漸地養(yǎng)成一種獨(dú)特的英語感覺，使得學(xué)生能夠在今后的英語學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用到這種單詞發(fā)音的方法以及規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“看字讀音，聽音辨字”的能力，而不會(huì)被新的生詞所困擾，學(xué)生在學(xué)習(xí)與記憶上也能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。以下從兩方面來論述探究自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

一、自然拼讀法應(yīng)用的重要性

1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師普遍采用的都是單項(xiàng)式的教學(xué)方法，也就是向?qū)W生講解了相關(guān)的單詞知識(shí)與分析之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的死記硬背，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生在反復(fù)枯燥的背單詞中，就會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦心理，久而久之，甚至?xí)?duì)背誦英語單詞的動(dòng)力。而自然拼讀法新的教學(xué)方式能夠有效地改善當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下單一的學(xué)習(xí)模式，能夠通過發(fā)音規(guī)律的方式來更靈活地拼讀單詞，也能夠借助發(fā)音規(guī)律來更好地掌握與背誦單詞，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)興趣，更能夠高學(xué)生單詞背誦的質(zhì)量與效率。

2.提升學(xué)生小學(xué)英語學(xué)習(xí)能力。自然拼讀法的教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞中的音標(biāo)、音階、發(fā)音規(guī)律等進(jìn)行深層次的探索，使得學(xué)生逐漸地掌握其中的規(guī)律，這種方法不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，更是能夠在其影響下進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)小學(xué)英語的分析、理解與運(yùn)用能力，使小學(xué)英語教學(xué)課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生在其中也能夠更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語自然拼讀法的實(shí)踐應(yīng)用

1.字母與字母組合讀音的教學(xué)方法。在自然拼讀教學(xué)方法中，最為基礎(chǔ)與重要的一個(gè)教學(xué)步驟就是字母與字母組合讀音式的教學(xué)方法，而字母與字母組合讀音式要求教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母中所包含的44個(gè)基礎(chǔ)音進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，能夠?qū)W習(xí)并理解到音與形之間存在的關(guān)系。

那么，在小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐中，教師可以先向?qū)W生展示與教學(xué)英語輔音，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)與探究輔音的發(fā)音規(guī)律，借助輔音發(fā)音的規(guī)律再去學(xué)習(xí)元音的發(fā)音規(guī)律，在這兩者發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)完成之后，就能夠教學(xué)字母或字母組合中與音標(biāo)相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，按照這種教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于自然拼讀法的學(xué)習(xí)規(guī)律也能夠逐漸地掌握，進(jìn)而逐漸地掌握自然拼讀法的規(guī)律。

2.拼讀教學(xué)階段的開展。拼讀教學(xué)方法是基于上一步字母與字母組合讀音的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而品讀教學(xué)的目的就是為了能夠讓學(xué)生看英語單詞而順暢、準(zhǔn)確地進(jìn)行讀音。在課堂教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師能夠首先從一兩個(gè)字母的讀音進(jìn)行初級(jí)階段的教學(xué)，然后逐漸提升數(shù)量進(jìn)行多個(gè)字母讀音的教學(xué)。

不僅如此，在學(xué)生品讀訓(xùn)練中，教師還能夠?qū)⑵渌慕虒W(xué)方法融入其中，相互結(jié)合以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，能夠?qū)㈤喿x繪本教學(xué)方法與品讀教學(xué)相互結(jié)合，讓學(xué)生在品讀英語單詞時(shí)能夠通過繪畫的方式將單詞繪畫出來，幫助學(xué)生更好地掌握英語單詞并且記憶。還可以利用游戲教學(xué)的方式，利用單詞卡片游戲的方式讓給學(xué)生進(jìn)行拼讀的訓(xùn)練，使得學(xué)生在游戲中、在繪本閱讀中去學(xué)習(xí)英語單詞，去提升英語單詞拼讀、記憶的能力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生英語閱讀的能力。

3.拼寫教學(xué)階段的有效開展。拼寫教學(xué)階段能夠通過三種方法進(jìn)行教學(xué)：第一種是聽音法，也就是在訓(xùn)練中，教師通過不同的語速來向?qū)W生讀單詞，而學(xué)生則是需要根據(jù)教師的讀音來進(jìn)行聽音，去感受字母或者是字母組合所構(gòu)成的不同的發(fā)音，久而久之，學(xué)生可以更好地通過聽音來直接準(zhǔn)確的拼寫單詞;第二種是辨音法，在單詞中有許多的字母或者組合字母的發(fā)音會(huì)有許多的相似之處，那么這時(shí)教師就能通過辨音法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同讀音的分辨，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞讀音規(guī)律的學(xué)習(xí)與理解;第三種則是寫音法，這需要基于上兩種方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠通過讀音來講對(duì)應(yīng)的單詞、字母組合拼寫出來，在這個(gè)階段，教師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生拼寫錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和改正。

在小學(xué)階段，教師要利用靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生逐步正確地掌握自然拼讀學(xué)習(xí)方法，并從量變逐漸地產(chǎn)生質(zhì)的變化。教師也應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極地對(duì)自然拼讀法不斷進(jìn)行探索與改善，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語拼讀的興趣，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生的英語水平才能得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張濤.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].讀天下（綜合），2018（24）.