案例教學法在高校商務英語教學中的應用探究

【摘要】案例教學法具備仿真性特征，強調師生之間的互動，注重培養學生的學習能力，且通過運用此方式，還有助于調動學生在課堂中的主動性與積極性。在高校商務英語教學之中，運用案例教學法能夠滿足于商務英語教學的一系列要求，從而提高學生的英語語言能力以及商務交際能力等，為學生日后就業提供一定保障。本文以案例教學法在高校商務英語教學中的應用價值分析為出發點，探討了案例教學法在高校商務英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】案例教學法;高校商務英語教學;應用

【作者簡介】陳娟，西南科技大學城市學院。

案例教學法，主要以案例為探討材料，運用至整個教學之中，引導學生積極探討案例內容，促進學生理解新知識。對高校商務英語教師來說，應善于實施案例教學法，發揮出此方法的有效作用，讓學生均能夠充分投入至商務英語課堂學習之中，以扎實學生學習基礎，提高學生商務英語學習能力，同時也利于達成高校商務英語教學之重要目標。

一、案例教學法在高校商務英語教學中的應用價值

首先，在高校商務英語教學中，通過運用案例教學法，利于促進學生將自身所學運用在生活實踐之中，因此說，將這一方式運用至商務英語課堂教學中，利于達成商務英語理論知識以及生活實踐二者之間相互融合的教學目標，同時，高校商務英語知識具備一定學習難度，而不少學生由于缺失學習經驗，學習基礎較為不足，因而在理解商務英語知識時，就會遇到諸多困難。在此情況下，若能夠有效運用案例教學法，讓學生在較為真實的情境之中有效利用自身所學，去解決真實問題，那么則利于深化學生理解商務英語知識，且利于提高學生思維能力，培養學生解決實際問題的能力。

其次，在商務英語教學中，運用案例教學法有利于發揮學生在課堂中的主體地位，激發學生的主觀能動性，這是由于案例教學法的實施，能夠改變以往落后的教學模式，也更易于激發學生的學習興趣，讓學生能夠充分、自主地參與至商務英語課堂學習之中，這樣也非常利于為學生提供一個自主思考與學習的平臺。

二、案例教學法在高校商務英語教學中的應用策略

1. 選擇適合案例。案例選擇合適與否，會對商務英語教學成效產生直接影響。所以，對教師而言，務必要根據教學內容以及學生的真實學習狀況，去合理選擇教學案例，而后在商務英語課堂教學中有針對性的運用案例，讓學生能夠在案例的輔助下，更為扎實的學習商務英語理論知識，提高英語學習水平。應注意的是，教師在運用案例之前，還需綜合性分析與研究案例的主要內容，歸納出案例的趣味點以及關鍵點，在課堂教學中，需掌握課堂教學節奏，運用案例激發學生探討問題的熱情。并且教師還需科學預測學生對于案例的探討結果，如此才更利于調整教學方案，積極運用案例教學法，發揮出該教學法的重要作用。

例如，在學習《Thank You for Your Kind Entertainment》一課時，教師應根據本節課內容，為學生選擇適合的教學案例。針對本節課內容，教師可為學生選擇關于商務就餐禮儀的相關案例，并在課堂教學中，讓學生去模擬出這種就餐場景，這樣不但利于激發學生的學習興趣，也利于提高學生在商務英語課堂中的主動性，從而提高商務英語課堂教學效率，促進學生有效學習。

2. 以學生為主體。案例教學法的一個重要特征為利于激發學生的主動性與熱情，強調學生的主體地位，所以在商務英語教學中，教師還應充分運用案例教學法，發揮學生在課堂中的主體地位，改變傳統的師生關系，讓學生能夠在課堂學習中敢于發言，敢于表達自身的觀點，也敢于提出自身的疑惑之處，這樣更利于深化學生的學習記憶，促進學生理解與掌握商務英語相關知識，同時也十分利于培養學生的自主學習能力、獨立思考能力等。

例如，在學習《Its the Quickest Way…》一課時，教師則應充分實施案例教學法，發揮學生在課堂中的主體地位，針對本節課內容，教師可讓學生以小組為單位，去自由的探討何為最快的方法，充分賦予學生自主探討、自主學習的權利，在探討結束后，可讓每個小組派出一名學生展示本組的探討成果，如此不僅利于保障學生的學習質量，還有利于提高學生的合作能力。

3. 做好案例總結。在高校商務英語課堂教學中，做好案例總結為實施案例教學法所不可忽視的一個環節。對于教師而言，應根據課堂教學內容，有效進行案例總結，在總結期間不單單要總結出規范性的答案，還需總結此次案例探討的主要思路、探討重點，以及所涉及的理論知識等。

例如，在學習《Hey， Whats Your Job？》一課后，教師則需積極做好案例總結，促進學生明晰案例探討的主要思路，讓學生能夠更為充分的學習本節課相關知識，這有利于培養學生的學習思路，讓學生在日后的學習中更具方向性。

三、總結

總而言之，案例教學法在高校商務英語教學中，具備顯著的應用價值，所以務必要有效運用該教學方法，保障教學質量。

參考文獻：

[1]莫婉妮.案例教學法在高校商務英語教學中的應用探究[J].文化創新比較研究，2019，3（31）：127-128.

[2]李媛媛.案例教學法在商務英語教學中的應用[J].教育現代化， 2019，6（43）：160-162.