英語選修課 助高中英語教學一臂之力

阮筱丹

摘 要現代教育已越來越重視發展學生的個性特長和激發學生的學習興趣，英語選修課的開設不但能根據學生的個性特征和發展需求，為學生提供了多樣化選擇的余地和發揮個性的表現空間，而且也能培養學生學習英語的興趣，拓寬學生的視野，在一定程度上實現跨學科學習。

關鍵詞英語選修課;自主學習;創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0149-01

《普通高中英語課程標準》明確指出：開設高中選修課程的主要目的是根據學生的個性特征和發展需求，為學生提供豐富的選擇機會和充分的表現空間，也為學生規劃人生提供實踐的機會。因此，在高中階段開設英語選修課，不但能滿足不同學生的發展需求，為每個學生提供自主選擇和自我發展的機會，而且能激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面，在一定程度上實現跨學科學習。

一、英語選修課的開設提供了學生廣博的英語學習資源

傳統的英語教材往往都是統一制定，所涉及內容往往與考試息息相關，而忽視了學生個性的發展，扼殺了學生的興趣和特長，因此無法滿足不同層次學生的語言發展需要。英語選修課的開設無疑彌補了這一缺憾。從學習內容上來說，它不再拘泥于書本上的知識內容，而是把視野放得更寬，所涉及的內容從學生的日常生活和社會生活實際出發，可上指天文，下指地理，可以說是包羅萬象。所涉及話題豐富多彩，可以是旅游，電影、游戲、節日、英文歌曲等學生感興趣的內容。從學習方法上來說，學生不再是被動接受知識，而是可以根據自己的需要自主選擇適合自己或自己感興趣的話題或活動內容，獨立完成或分工合作。比如，同一個話題，不同的學生會有不同的想法和處理方式，教師可以讓他們充分發揮各自的聰明才智和個性特長，集各人所長，使學生有更多可共享的資源。從學習環境上來說，英語選修課也不再局限于課堂，而是讓學生走出書本和課堂，走向社會，利用圖書館、網絡、采訪、問卷調查等手段，收集資料，把課內與課外、學校與社會有機地聯系起來，真正做到了學校英語、生活英語、社會英語的有機統一，從而拓寬了學生的學習資源。

二、英語選修課的開設激發了學生的學習興趣

教育家陶行知先生曾說：“學生有了興趣，就肯用全副精力去做事，學與樂不可分。”興趣是推動學生學習的內在的力量，是學生學習的強大動力。學生一旦對英語產生了濃厚的興趣，就樂于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學習和探索之中，變“苦學”為“樂學”。在平時的課堂教學中，老師常常會抱怨課堂氣氛不活躍、學生不愿主動參與課堂學習，或者一節課以老師講，學生聽為主，完全不能引起學生的學習興趣。而英語選修課的開設就是要給學生一個選擇的機會，通過開設一些學生感興趣的課程和提供一些學生感興趣的話題，來激發學生學習英語的興趣，使學生學到更加有趣味性和實用性的知識。同時利用趣味性去點燃學生探究的激情，讓學生主動參與教學活動，充分發揮他們的自主學習能力。比如筆者在設計一節趣味英語競賽的活動時，讓學生以小組為單位，每組根據自己的興趣愛好和特長設計一個活動。這樣的活動不但能調動學生的積極性，而且也能激起他們濃厚的興趣。

三、英語選修課的開設提高了學生的自主學習能力

英語選修課的開設，為學生提供了自主學習的機會和與他人合作的平臺，在活動中學生可以根據個人的興趣愛好和特長來自由選擇自己喜歡和擅長的活動方式來進行。因此，他們就會把學習看作是自己的責任，而不是教師布置的任務，就會積極主動地去感知、體驗、實踐、參與，合作而進行自主學習。遇到困難時，能夠自己想辦法去克服或解決。在語言的實踐過程中學生能夠認識自我，發揮自己的長處，這樣學生就都能取得不同程度的成就感。同時，教師與學生、學生與學生之間接觸交流的機會也會增加，這樣就能使學生積極主動參與教學而形成多邊的教學交流，從而形成開放、民主、寬松的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂的主人，充分發揮學生自主學習的能力。

四、英語選修課的開設開發了學生的自主創新能力

英語選修課的開設適應了不同學生的興趣愛好和需求，給學生提供了更廣闊的展示自我的空間和自由。比如在一節影視欣賞的選修課中，筆者讓學生在輕松愉快的環境中欣賞影片《當幸福來敲門》時，在訓練學生的聽力，提高他們的英語口語水平的同時，讓學生根據自身的實際情況，自主選擇和參與演繹影片中的經典臺詞，寫心得體會，或是讓學生制作海報或課件來宣傳這部電影，而在這些活動都需要學生創造性地設計并參與，因此學生的自主創新思維和創新能力就能得到充分的鍛煉。

可見，高中英語教學之所以把英語選修課作為英語教學的一項重要改革，是因為英語選修課的開設不但增強了學生學習英語的興趣，開闊了學生的視野，加大了英語信息的輸入量，讓他們在廣闊的信息資源中，體驗著探究的辛勞和樂趣，實踐著英語在真實情境中的應用，使英語語言更具交際性和實用性，而且讓學生在提高聽、說、讀、寫能力的同時，提高了自主學習和合作能力，培養了他們的創新意識和訓練了他們的創新思維，不斷優化了他們綜合運用語言的環境。總之，英語選修課就是一個天然氧吧，它為學生的英語學習提供了源源不斷的氧氣。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”不就是這樣一個道理嗎？

參考文獻：

[1]蔣云.發揮學生自主學習的潛能，讓課堂煥發生命活力[J].現代語文（教學研究版），2012（8）：59-60.