社會主義核心價值觀在高中語文課堂中的滲透探究

王霞

摘 要中學的語文課堂不僅要有知識的教授，更要注重培養學生的價值觀。社會主義核心價值觀在高中語文課堂中進行滲透已經成為學生成長和時代發展的迫切要求。社會主義核心價值觀的培養需要語文學科的綜合力量，引導學生形成正確積極的價值觀念。本文根據語文教學的實際情況探索如何在教學過程中滲透對學生社會主義核心價值觀的培養。

關鍵詞語文教學;高中語文;社會主義核心價值觀;滲透途徑

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0080-01

語文教學不僅是要教會學生讀書認字，教會學生閱讀寫作，更重要的是培養學生高尚的道德情操，促進學生形成正確的價值觀念，教會學生為人處世的道理，幫助學生形成積極健康的審美觀念和樂觀向上的心態，對其人生發展產生更為深遠的影響。這些對學生的培養內容則需要以社會主義核心價值觀為方向。社會主義核心價值觀是我們國人的精神支撐，是中華民族精神面貌的體現，已經成為我們的重要精神來源。

一、通過多媒體設備的幫助巧設教學情境，在情境中獲得感知

語文課堂中可以通過每節課不同教學任務的要求或不同的教學特點，選擇合適的多媒體教學手段，創設最為貼切的教學情境，豐富語文課堂的內容與形式。多媒體形式由于具有直觀性、形象性等特點能夠為課堂教學帶來一定的真實感，給學生帶來身臨其境的感受。在這樣的教學氛圍中，教師更加容易將學生引入教學內容中，真切地感受到作者的真情實感，促進學生與作者之間產生情感上的共鳴，從而在價值觀方面得到熏陶。例如詩人戴望舒的《雨巷》。教師在教學中可以將歌曲作為導入工具，通過歌曲《丁香花》引入詩歌中的內容，將學生引入課文。其次，教師可以利用相關視頻的形式引導學生走近作者，了解創作背景，并在此基礎上在情境的創設中理解作者情感。同時，教師在此過程中要做好對學生價值觀的引導。通過課文的學習，引導學生珍惜身邊的美好事物，堅持個人理想。再如《再別康橋》中的劍橋人才培養基地，教師可以通過展示其風景，引入其人才培養的案例，激發學生學習的興趣，為學生的學習提供更大的動力，從而在教學中形成潤物細無聲的教學效果。

二、將課文中的故事作為教學素材，理解價值觀核心內涵

如果采用傳統的教學方法，高中語文則會成為一門枯燥的學科。實際上高中語文教材中充滿豐富的有趣故事，文言文也不例外。例如《燭之武退秦師》中就完美地展現了燭之武的機智與靈活高超的語言技巧。在這一個小故事中教師的關注點可以放在燭之武的大局意識，培養學生的愛國情懷。這些生動的故事能夠在很大程度上豐富高中語文教學。教師也可以利用這些故事引導學生選擇其中比較喜歡的角色來參與到課堂教學中來，在角色對話中感受作者的真情實感。在角色的反復排練中學生能夠更加熟悉課文內容，調動學生學習的主動性，促進學生主動研習作者的創作背景、情感等。教師對其加以引導，促進學生在文章情感的熏陶中獲得人生價值觀的提升。例如《蘇武傳》。蘇武在面對匈奴的威逼利誘，面對長達多年的孤獨牧羊生活，面對同鄉人的勸降，蘇武依舊意志堅定，不為之所動，保持自己的堅定信仰，秉持著偉大的家國情懷，奏出動人的人生牧歌。學生對如此感人肺腑的故事的學習與角色體驗能夠幫助學生真正地進入角色，感受人物的高貴品質。

三、利用語文活動滲透社會主義核心價值觀

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。其中，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。將社會主義核心價值觀引入課堂，特別是融入語文教學中，不僅能夠豐富語文教學的內涵，對建構學生人生觀、世界觀、價值觀起到至關重要的作用。例如“感恩教育”活動教學中，教師可以通過演講的形式調動學生的積極性，提高學生學習效率。在演講活動中，學生首先需要做相關演講文稿的撰寫。這些演講稿是學生情感的體現，在演講活動中學生能夠得到情感上的熏陶，引導學生懂得感恩，認真地反思父母的養育之恩，懂得勇于承擔責任。在漢字、傳統節日等的學習中培養學生對我國傳統文化的自豪感，提升文化自信，提高學生的審美能力，培養對傳統文化的熱愛。高中語文教師在日常教育教學活動中，以自己獨特的視角對教材中體現社會主義核心價值觀的素材進行系統的整合處理，循序漸進地滲透社會主義核心價值觀，這是語文老師義不容辭的責任。

四、小結

將社會主義核心價值觀完全的滲透在語文教學中還具有一定難度，這需要教育者轉變為教育先行者，共同探討社會主義核心價值觀的實踐問題，積極地行動起來，共筑青少年的精神家園。

基金項目：此論文為河南省教育科學十三五規劃基礎教育重點專項課題《關于示范性高中社會主義核心價值觀的建設研究》研究成果”。

參考文獻：

[1]謝寧.在語文教學中滲透社會主義核心價值觀[J].中國教師，2019（07）：01.