幼兒游戲中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力

吳銀娟

摘 要當今社會中幼兒學會合作是至關重要的，只有學會合作的人才會不斷進步與發(fā)展，才會贏得足夠的生存空間，從而全面提升自我。而這就要求幼兒教師應當重視培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，抓住幼兒好玩的天性特點并且利用好這一個特性，通過游戲這一個環(huán)節(jié)巧妙設置內(nèi)容和情境，在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。本文探討了如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，以期為幼兒教師提供參考性建議。

關鍵詞幼兒;游戲;合作意識;合作能力

中圖分類號：G616，G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0045-01

幼兒時期還沒有形成合作意識，幼兒只是本能意識地和其他孩子玩耍，在這一時間段里幼兒教師就要發(fā)揮其重要的引導作用，讓學生在游戲中養(yǎng)成合作意識，為幼兒提供大量的合作機會，讓幼兒在不斷實踐中提升其合作能力。而幼兒養(yǎng)成合作意識又可以為自己以后的學習和工作奠定基礎，是自己在這個社會中不斷學習，不斷進步，更重要的是，可以節(jié)省人力、物力，為自己帶來便捷性，增加做事成功的概率。

一、在游戲中創(chuàng)造幼兒合作機會

幼兒在一起通常情況下都是畫畫、看書、玩游戲、猜謎語、學習等，有些幼兒自小被家長溺愛，養(yǎng)成了獨占、自私等壞習慣，他們在日常的生活中大多數(shù)都是自己玩耍，其也不愿意將自己心愛的玩具分享給其他幼兒，這就需要幼兒教師在日常教學中注意幼兒的行為舉止，多創(chuàng)造幼兒合作的機會，讓幼兒養(yǎng)成合作意識，提高合作能力。教師應當設置一些幼兒合作共同完成的游戲，如小組合作完成小品或者合作進行情景演練，多進行老鷹抓小雞、丟手絹等游戲，同時也可以進行疊被子、講故事、跳繩等比賽，這些游戲均是需要幼兒相互之間合作才能完成的，教師通過設置這些游戲，創(chuàng)造了更多幼兒合作的機會，可以讓幼兒在游戲的潛移默化影響下養(yǎng)成合作意識，并且在不斷學習和借鑒過程中豐富自我，從而提升自己的合作能力，增加自己成功的信心以及決心。

二、教導幼兒合作的技巧和方法

幼兒年齡較小，心智也不成熟，其表現(xiàn)出來的與其他幼兒畫畫、看書等現(xiàn)象，均不是其自發(fā)表現(xiàn)的合作行為，幼兒教師在教導幼兒展開合作活動中具有重要的指導作用。幼兒教師應當從生活中的點點滴滴做起，教導幼兒在遇到困難時應當求助他人，讓別人幫助自己擺脫困境，在幼兒碰到朋友遇到困難時應當主動幫助他人等，這樣幼兒在以后的學習和生活中遇到類似的事情時就會懂得如何解決。幼兒教師還應當給幼兒營造較為良好的合作氛圍，在確保幼兒安全的前提下，給予幼兒較多的空間，讓幼兒在良好的合作氛圍中接受熏陶，慢慢養(yǎng)成合作意識。

而在實踐過程中，教師在游戲中不斷滲透幼兒合作的技巧和方法，讓幼兒在游戲中慢慢學會如何合作。例如教師設置的一起搭建小型的房屋游戲環(huán)節(jié)中，一些力量小的女生可以尋求一些力量大的男生幫忙拿工具或者提物品等，或者他們在搭建的過程中遇到自己不擅長的搭建部分時，教導他們應當尋求其他幼兒的幫助，或者幼兒在搭建房屋的過程中如果遇到爭議和分歧時應當指導幼兒學會分析，學會合作去解決問題，或者他們在遇到自己和伙伴們都無法解決的問題時，可以向周圍的教師和長者進行求助，并且獲得他們有力的幫助。這樣幼兒在生活實踐中就會慢慢養(yǎng)成合作意識，從而不斷提升合作能力。

三、讓幼兒在游戲中感受合作帶來的歡樂

幼兒教師在實踐中教導幼兒學習如何合作，讓學生在日常合作中體驗到合作帶來的便利性和歡樂，這樣學生才會慢慢去學習合作。例如幼兒在進行搭建房屋模型后，筆者鼓勵幼兒為自己和伙伴們鼓掌，讓他們一起欣賞自己所完成的模型，讓他們一起感受到這是合作帶來的成功，也是合作促使他們歡樂，讓他們明白沒有大家的合作單靠自己的力量是不能完成的，讓他們體驗到大合作的快樂。通過對幼兒合作能力的培養(yǎng)，使他們慢慢增加對合作的好感度和意識，也使幼兒的合作能力更上一層樓，會使他們在以后的學習生活中繼續(xù)與人合作，長期以往，幼兒就會形成與人合作的意識，慢慢的在每一次合作后體驗到合作帶來的歡樂，就這樣也能促使幼兒進行下一輪合作學習，從而不斷提升幼兒的合作能力。

四、結(jié)語

幼兒時期，教師和家長應當注重培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在每一次的合作中體驗到合作帶來的好處，從而促使幼兒不斷地合作學習，促使幼兒提升自我的合作能力。幼兒也可以從合作學習中學習到合作的技巧和方法，使幼兒為以后的工作和生活奠定基礎。因此，教師應當轉(zhuǎn)變期落后的觀念，更加注重培養(yǎng)學生的合作意識，以身作則，采取合理、科學的教學手段，不斷為幼兒合作創(chuàng)造條件，這樣幼兒才能真正學習到合作的技巧，從而充分發(fā)揮合作學習的作用，提升幼兒的合作能力。

基金項目：課題名稱：在游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作意識的研究，課題立項號：GS【2016】CHB1381。

參考文獻：

[1]徐東，張艷.論體育游戲中幼兒合作能力的培養(yǎng)[J].通化師范學院學報，2016（5）：140-144.

[2]徐迎.在傳統(tǒng)體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力，建設高效課堂[J].勞動保障世界，2016（2）.

[3]張滿香.淺議如何在角色游戲中培養(yǎng)大班幼兒的同伴交往能力[J].學周刊，2015（28）：226-227.

[4]魏中杰.論幼兒合作意識的培養(yǎng)[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（03）：236-237.