初中體育教學中德育滲透探究

陳紅軍

摘 要初中體育課是初中教學體系的一部分，新課改要求學生全面發展，因而，在初中體育教學中滲透德育教育對于促使學生全面發展十分重要。體育是一門實踐性較強的學科，是一門將智慧、體質和道德品質結合在一起的綜合教育學科，通過體育課滲透德育能夠培養學生的全面素質，促進學生長遠發展。

關鍵詞初中體育;德育;滲透

中圖分類號：G40-012.9，O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0029-01

初中階段是培養其道德觀、人生觀、價值觀的黃金階段，在這個階段體育教師要注重在體育教學中滲透德育教育，培養學生正確的觀念，促使學生全身心健康發展，為今后的生活和學習打下良好的基礎。那么如何在初中體育教學中滲透德育教育呢？本篇文章將針對在初中體育教學中德育的滲透提出有效的策略。

一、在體育比賽活動中滲透德育

對于初中體育教學而言，體育活動比賽是必不可少的。體育活動比賽可以加深學生對體育知識的印象，學生還可以將體育知識靈活進行運用。初中體育教學中已經加入了很多競爭類的體育活動，比如籃球、足球、跑步、排球等等，教師要常常安排體育比賽活動，讓全部學生都積極主動地參加體育比賽活動，在體育比賽活動中培養學生的集體榮譽感，讓學生在體育比賽活動中認識到團結協作和不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。

例如，在進行籃球比賽活動時，教師邊做解說邊滲透德育，在比分有些差距的時候，告訴學生只要努力，不怕累，團結合作就可以將比分追回來。在比賽中的過程中，努力培養學生的集體團隊意識，讓學生在合作的過程中積極配合，組成一個強大的隊伍，感受到成功后的集體榮譽感。教師要鼓勵失敗的小組不怕困難、迎難而上、堅持不懈就能成功。

二、在體育教學過程中滲透德育

在進行初中體育教學時教師要充分發揮主導作用，以學生為主體進行教學。德育教育就是在此前提下將德育意識與體育課程的教學目標潛移默化地結合在一起，使學生在體育教學的過程中通過滲透德育教育提高學生的思想品德。想要達到以上目標就要教師在教學過程中實現以學生為主體，讓學生成為學習的主人，教師要充分理解學生、尊重學生，這樣才能在初中體育教學過程中將德育教育最大化地滲透出來。同時教師可以在教學過程中通過安排小組長來滲透德育意識，小組長可以靈活安排，讓每一個學生都能體驗到小組長。還可以在教學過程中安排其他角色，比如，體育知識講解員、體育動作示范員、體育活動組織員等等讓每個學生都能參與進來，從中提高學生的全面體育素質，鍛煉學生的能力，進而滲透出團結合作、任勞任怨、認真負責的良好品質，實現學生更為長遠的發展和進步。

三、在體育教學內容中滲透德育

初中體育教材中具有豐富的教學內容，教材中的每一項內容都有屬于自己的教育價值。教師要善于發現每一項內容的教育性，根據學生的實際情況結合不同內容的教育性展開不同的教學，然后可以在不同的教學中滲透出不同的德育教育。

在初中體育教學中開展各類的體育游戲活動也是初中體育教學的內容，利用學生對游戲規則的學習來培養學生遵守規則、遵紀守法的德育教育。初中體育教學的實踐性很強，在體育實踐內容中滲透德育教育相比教師直接進行德育教育其說服力更高。在列方陣列隊行的教學內容中可以滲透組織性、紀律性的德育教育。球類的教學內容中可以滲透團結合作、集體榮譽、互相幫助的德育教育。在長跑教學內容中滲透積極向上、堅持不懈的德育意識。

四、在體育教學評價中滲透德育

初中體育教學基本都是通過教師教學生學的方法進行，忽視了學生以及教師在情感方面、意志方面、興趣愛好、能力、習慣等多方面的心理交流。這需要教師要用真情去感化學生，讓學生與教師之間產生積極的心理情感交流。這種情況下學生才會正確接受德育教育的內容。要想取得德育滲透的最佳效果，教師就要為學生創造良好的學習氛圍。在體育教學中，學生的各種行為習慣和情感意志都會充分展示出來，因而，教師要善于觀察學生在體育教學活動中的表現，及時發現問題并指導學生正確的道理。人各不同，在進行體育教學時，有些學生會積極主動地參加到教學活動中，會表現出積極向上、認真刻苦、團結互助等良好的精神狀態。而很多學生會出現不喜歡進行教學活動，不積極參加教學活動甚至會表現出不負責任、害怕困難等不良的狀態，教師在面對這樣狀況時，要根據不同學生的不同表現作出不同的評價，表現良好的學生進行表揚，表現較差的學生進行教育，要耐心對待表現差的學生，對其加以正確的引導，從而達到在評價中滲透德育教育的目的，進而促進學生的全面發展，同時也能夠推動初中體育教學工作的不斷發展和順利進行。

五、總結

初中體育是一項擁有激烈運動的學科，在經歷一堂課的學習后，學生會在生理上和心理上有乏累的感受。這種情況下，教師應該在教學結束后帶領學生進行一場放松的運動，讓學生恢復良好的狀態，進而在初中體育課堂教學結束后滲透有始有終的德育教育，培養學生的敬學精神。通過體育課促使學生德、智、體、美、勞的全面發展，讓學生在快樂的狀態下進行知識的學習，促進學生長遠發展。