新課改下如何構建小學數學高效課堂

廖連芬

摘 要隨著新課程改革的不斷深入，在平日的課堂教學過程中，更加注重培養學生的學習能力與綜合素養。在當前的大環境下，構建高效課堂理應得到學校與教師的重視。在小學教育體系當中，數學課程屬于重要組成部分，為提高課堂教學效率，教師應積極轉變傳統教學方式，采取多元化的教學方法，提高學生的學習興趣與學習能力。本文首先分析當前小學數學課堂教學過程中存在的不足，針對實際情況提出相關創新措施，構建高效的小學數學課堂。

關鍵詞新課改背景;小學數學;高效課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0003-01

在素質教育背景下，教師更加注重培養學生的綜合素養，在平日的課堂教學過程中采取多元化的教學方式激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力與創新能力。教師不僅要教會學生基礎知識，還應提高學生學習的積極性，在課堂教學中充分發揮出自身引導作用，培養學生的邏輯思維能力，為后期的學習與發展奠定基礎。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）忽略學生主體地位。在素質教學背景下，更加尊重學生的主體地位，教師應緊跟時代的發展改變自身傳統教學觀念，了解學生的心理活動以及實際情況，為其營造良好的學習氛圍。受應試教育觀念根深蒂固的影響，大部分教師將自身的工作重點放在了學生學習成績方面，將成績作為檢驗學生的唯一標準，忽略了學生學習興趣與能力的培養。另外，教師習慣性根據大綱的要求為學生講解相關內容，學生只能被動地聽講，影響學生學習能力的提高。

（二）教學方式單一枯燥。受年齡因素的影響，小學階段的學生對外界新鮮事物充滿好奇心，難以長時間集中注意力。因此，教師應充分利用學生的這一特點，采取多元化的教學方法集中學生的注意力，提高小學數學課堂教學效果。在課堂教學過程中，教師習慣性在講臺上滔滔不絕地講，學生在臺下規規矩矩地聽。受教學資源與教學設施的影響，教師只能通過口授的方式為學生講解知識點，這種呆板的教學方式難以提高教學效果，還會降低學生的學習興趣。

二、新課改下構建小學數學高效課堂的對策

（一）應用現代信息技術。因數學這門學科具有較強的抽象性與理論性，學生在數學這門學科的過程中，具有一定難度。將現代多媒體技術應用到小學數學課堂教學過程中，用圖片或者視頻的方式，更加直觀地將相關內容傳遞給學生，幫助學生深入理解相關概念與數據理論，原本抽象的知識點更加直觀地展現出來，有效整合各項教學資源，逐一突破教學重點與難點，加深學生對相關知識點的理解與掌握，提高課堂教學效果。例如，在學習與“初步統計”相關的內容時，運用現代多媒體課件為學生營造學習氛圍，借助生動圖片與動畫故事的配合，為學生講解知識點，調動學生學習興趣，引導學生主動思考。另外，充分考慮學生的學習能力與需求，尊重學生主體地位，有針對性地制定教學計劃，實現最終的教學目標。

（二）激發學生學習興趣。常言道，興趣是最好的老師。教師為提高課堂教學效率，應采取多元化的教學方法，提高學生學習數學這門學科的興趣。首先，因數學這門學科具有一定抽象性，需要學生具備較強的邏輯思維能力，在實際的學習過程中較為吃力。但是，教師可采取趣味性教學方式，激發學生學習數學這門學科的興趣。根據實際教學內容，設置相關教師情境，合理應用現代信息技術，學生可直觀地學習相關內容，活躍數學課堂氛圍。這樣的教學方法更加符合小學階段學生的發展特點，取得良好的教學效果。因此，教師應以傳統的教學方法作為基礎，對其進行改進創新，教學方式更加靈活多樣，調動學生學習數學這門學科的興趣，培養學生養成良好的學習習慣，達到創建高效數學課堂的目的。

（三）引入合作學習方法。將合作學習的方法引入到小學數學教學過程中，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增強學生之間的交流互動，培養學生的團結協作能力。合作學習的過程也是一個相互督促、相互進步的過程，學習方式更加系統，學生可進行小組合作的方式相互探討教師提出的問題，并找到解決方法。對于學生而言，屬于一種較好的學習方式，具有較強趣味性。采取合作教學法之前，教師需事先了解學生的學習能力、思維能力與性格特征，將其作為合理分組的依據，保證小組學習起到相互促進與良好互動的作用。例如，在測量物體周長的內容時，教師可事先將學生劃分為不同的小組，為每組分配所需要的工具，組內成員各自劃分自己的任務，最后派出代表講述得出的結論。這樣的學習方式更加生動有趣，通過小組之間的討論豐富解題方式，培養學生的團結協作能力與思維表達能力，提高數學學習效果與教學效率。

三、結語

總而言之，在當前的大環境下，構建小學數學高效課堂，是新課程改革的關鍵內容，不僅關乎到學生的學習興趣，對于學生綜合能力的提高與全面發展起到關鍵作用。因此，在平日的課堂教學過程中，教師應加強與學生的交流互動，了解學生的學習需求與實際情況，有針對性地制定教學計劃，幫助學生解決學習過程中存在的各項難題，最終實現構建高效課堂的目標。

參考文獻：

[1]張玉紅，張麗穎，道盛琴，石秋香，程超，李建英.信息技術與小學數學課程整合的策略研究[J].辦公自動化，2015（21）.