信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的融合初探

孫麗娜

摘 要：目前信息技術(shù)逐漸深入到幼兒教育中，許多教師開(kāi)始采用多媒體設(shè)備進(jìn)行幼兒美術(shù)教育方面，具有創(chuàng)造力的美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合更為明顯。對(duì)此，本文基于幼兒園美術(shù)教育的特點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)代信息教育如何深入幼兒園的美術(shù)教育進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育; 美術(shù)教育; 現(xiàn)代信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G613.6? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-099-001

從廣義上看，我國(guó)的信息技術(shù)不僅包括多媒體技術(shù)、交互式一體機(jī)技術(shù)，更包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)。但是在幼兒園教育，特別是幼兒園美術(shù)教育中，多媒體技術(shù)、投影儀技術(shù)以及交互式一體機(jī)技術(shù)得到了更為廣泛的應(yīng)用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒園教育的重要性

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和教育理念的不斷深入，國(guó)外的部分先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)思想引入到了我國(guó)的幼兒園教育中，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入就是其中的體現(xiàn)之一[1]。在幼兒園的美術(shù)教育中，投影儀技術(shù)能夠?yàn)橛變翰シ乓恍┟佬g(shù)圖片、一些視頻資料幫助幼兒了解到生活中的美以及自然中的美。

二、如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園的美術(shù)教育

如上文所述，既然現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)幼兒園美術(shù)教育中有著如此重要的作用，那么在幼兒的美術(shù)教育中如何正確的引入現(xiàn)代信息技術(shù)就成為了教育學(xué)者共同關(guān)注的問(wèn)題。除此之外，如何讓幼兒園的美術(shù)教育能夠通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)令幼兒進(jìn)行更好的美術(shù)培養(yǎng)以及美感培養(yǎng)，而不是讓幼兒園的美術(shù)教師被現(xiàn)代信息技術(shù)所牽引，也是困擾著現(xiàn)代信息技術(shù)如何正確引入幼兒園美術(shù)教育的重要問(wèn)題[2]。對(duì)此，本文有如下研究。

1.幼兒園美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新思維，正確利用現(xiàn)代信息技術(shù)。在傳統(tǒng)的教育理念中，現(xiàn)代信息技術(shù)主要是以輔助的形式出現(xiàn)，但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，無(wú)論是投影設(shè)備還是交互式一體機(jī)，都容易讓幼兒園的美術(shù)課堂在教學(xué)過(guò)程中以技術(shù)為主，進(jìn)行課堂活動(dòng)。這反而令幼兒園的美術(shù)教育本末倒置。幼兒園美術(shù)教師應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的雙面性，對(duì)于美術(shù)課堂來(lái)而言，幼兒園美術(shù)教師是參與整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)幫助幼兒進(jìn)行正確的美術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒的美感，不應(yīng)當(dāng)將幼兒的注意力過(guò)多地放在現(xiàn)代信息技術(shù)方面。

2.幼兒園美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育的一種手段。雖然在上文提及現(xiàn)代信息技術(shù)具有兩面性，容易令幼兒分心，進(jìn)無(wú)法專心進(jìn)行美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)。但是，從整體上看，正確地利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助幼兒園美術(shù)教師向幼兒提供更為豐富的圖片、更為豐富的美術(shù)知識(shí)，幫助幼兒進(jìn)行美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，提升對(duì)自然、生活的認(rèn)知。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的美術(shù)課堂中有著十分重要的積極意義。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于幼兒園美術(shù)教育的重要性

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的教育理念中，對(duì)于幼兒美術(shù)教育主要是以繪圖繪本為主，這些繪本形式單一，并且多數(shù)都以簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)，不能讓幼兒更直觀的觀察到生活和自然的美。而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠更快速、更方便、更有效率地幫助教師在美術(shù)課堂中引入各種自然和生活中的圖片以及視頻，這些圖片和視頻不僅質(zhì)量高、像素高，而且多數(shù)取之于自然的真實(shí)畫(huà)面，能夠讓幼兒了解到真實(shí)的自然美感，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀[3]。例如，如畫(huà)一些自然中的花花草草，如果沒(méi)有看到自然中各種花花草草的真實(shí)樣貌，感受不同的色澤艷麗的花、不同形狀的花，那么美術(shù)教師將無(wú)法提起幼兒的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于幼兒的創(chuàng)造性也沒(méi)有幫助。而現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是投影技術(shù)的引入，能夠令幼兒在課堂上就觀察到各種花花草草，這些形態(tài)各異、顏色飽和的花朵都能夠通過(guò)投影設(shè)備進(jìn)行高清顯示，在幼兒的美術(shù)課堂中幫助幼兒激發(fā)對(duì)于自然花朵的想象力，激發(fā)幼兒對(duì)于自然的美感，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助幼兒進(jìn)行腦部發(fā)育。幼兒園時(shí)期是幼兒腦部發(fā)育的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，幼兒腦部活躍，對(duì)于自然和生活的認(rèn)知程度要更為敏銳。如果在這個(gè)階段能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)于生活的熱愛(ài)、對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)美感的正確認(rèn)知，有助于幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)此，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)的腦部發(fā)育。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，在幼兒園階段，幼兒思維的基本處于以圖像記憶并且直觀記憶為主，這樣的特點(diǎn)正是現(xiàn)代信息技術(shù)所能帶給幼兒的。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)于自然和生活中的美感的挖掘和創(chuàng)造能力。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)思維最直觀的一種方式，也是幼兒了解自然、了解生活的最主要的方式。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，幼兒能夠加深對(duì)于自然和生活的印象，發(fā)散思維對(duì)自然中的美進(jìn)行挖掘。在現(xiàn)代信息技術(shù)引入美術(shù)課堂的過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用幼兒對(duì)于不了解的事物的好奇心以及好動(dòng)、有表現(xiàn)欲等心理，通過(guò)為幼兒預(yù)設(shè)美術(shù)背景，并且進(jìn)行相關(guān)的比賽讓幼兒對(duì)于美術(shù)課堂有探索的欲望，從而提高幼兒的美術(shù)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園美術(shù)教育中，一些重要的美術(shù)圖形，如三角形、正方形、圓形等圖形的繪制都是需要美術(shù)教師徒手繪制，不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，更容易產(chǎn)生幼兒注意力分心的現(xiàn)象。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助幼兒園美術(shù)教師輕松正確的畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)圖形，并且在整個(gè)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，幼兒的注意力集中避免了幼兒的分心情況。同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，美術(shù)教師可以在幼兒園美術(shù)課堂上對(duì)幼兒進(jìn)行分組，以及美術(shù)背景的設(shè)置，幫助幼兒更好的融入到美術(shù)課堂中，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)和正確的審美觀，這些對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)生活都有重要的幫助。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育中依舊存在許多問(wèn)題，但是隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及現(xiàn)代教育理念的不斷革新，對(duì)于幼兒的美術(shù)教育而言，必定會(huì)更好的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)帆.信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]信息記錄材料，2018，v.19（9）：174-175

[2]金風(fēng)今.淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]中華少年，2018（17）：128-128

[3]幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的教師教學(xué)行為研究[D]天水師范學(xué)院，2018